当代大学生社会责任感现状研究

李奇

摘 要： 本文是从广义的角度来理解大学生社会责任感，运用马克思主义关于个人和社会的关系学说为大学生社会责任感提供理论基础，针对某大学四所学院的学生进行问卷调查，分析大学生社会责任感现状，提出大学生社会责任感弱化的原因，阐释了加强大学生社会责任感的重要意义。

关键词：大学生社会责任感 理论基础 责任感弱化

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）06-0115-01

一、大学生社会责任感的理论基础

在现实生活中，个人不仅是物质生产的承担者，还是政治生活和精神生活的承担者，每个人在社会生活中承担着各种各样的社会责任。个人发展与社会发展既相互区别，又相互联系，它们是同一过程的两个方面。一方面，个人的发展依赖于社会生产力及其在此基础上所创造的生活物质条件和社会精神环境。另一方面，社会的发展也离不开个人的发展，人是社会实践的主体，社会生产力的发展是人的创造性活动和“实践能力”的突出表现，人们在生产活动和交往活动中不断创造越来越丰富的社会关系。

个人和社会的关系归根到底是利益关系，特别是物质利益关系。社会利益和个人利益在根本上是一致的，当二者发生矛盾时，个人利益服从集体利益，任何为了一己私利而损坏国家和集体利益的行为都是不允许的。社会主义社会把个人利益和集体利益紧密的联系在一起，那么个人对社会的贡献，必然成为每个社会成员应自觉履行的社会责任。

二、当代大学生社会责任感现状调查

当代大学生社会责任感如何？呈现一些什么特点？这必须有科学的数据才能做出回答。笔者采用问卷调查法，针对某大学四所不同学科类型学院的学生进行问卷调查，发放问卷300份，回收问卷272份。

对于自身是否具有社会责任感，51.84%的学生认为有明确的社会责任意识、并努力付诸实施，31.25%的学生有想为社会做点事的想法、但不知道如何入手，10.29%的学生知道应该履行社会责任、但感觉能力不够，6.25%的学生对社会责任的概念模糊不清晰、认识淡漠，0.37%的学生不知道什么是社会责任感。

对于个人是否有必要承担社会责任，91.18%的学生认为有必要承担社会责任，7.35%的学生认为个人自由无须强求，1.10%的学生认为不太有必要、社会责任观念可以淡化，0.37%的学生认为没有必要。

对于现在大学生身上所承载的社会责任感如何，52.94%的學生认为大部分具有较强的社会责任感，23.90%的学生认为只有少部分具有社会责任感，21.69%的学生认为责任感很强，1.47%的学生认为根本没有责任意识，更何谈社会责任感。

通过调查可知，大部分学生认为大学生是社会的一份子，必须承担必要的社会责任，并且有能力承担起社会责任。但笔者认为大学生社会责任感存在弱化的趋势。

三、大学生社会责任感弱化的主要原因

当今社会要求人们承担更多的社会责任，而大学生社会责任感出现了弱化的现象，严重影响社会责任的承担，原因是多方面的，具体说来主要有以下几个方面。

1.家庭教育的缺失

父母在对子女的教育过程中，往往只看重孩子的学习成绩，很少注重孩子德育的发展，造成孩子价值观的偏差。上大学后，父母与孩子交流沟通不够，大学生社会责任感不强，与家庭没有从小对他们进行责任感教育有很大的关系。

2.学校教育的偏颇

学校是教育和培养学生树立社会责任感的主阵地。但受长期应试教育的影响，教育的重心一直偏向于对学生学习能力的培养，而忽视了对心灵的提升。教师自身的社会责任感淡薄强化了学生的个人动机，而弱化了社会动机，降低社会责任感。

3.大学生对社会的认知流于表象化

大学生往往是从对社会现象的感性认识来理解社会，看不到人与人之间及人与社会之间的互相依存，把握不住社会生活的主流和发展趋势。责任感更容易受社会环境、社会舆论的影响，好的社会环境和正确的社会舆论氛围，使大学生能履行自己应承担的社会责任。

四、加强大学生社会责任感的重要意义

当代大学生作为21世纪社会主义现代化建设的中坚力量，其社会责任感的强弱对社会的和谐、国家的强盛和社会主义事业的成败有重大影响。加强当代大学生社会责任感，既是时代发展的要求，也是构建和谐社会的要求，同时也是大学生全面发展的要求。

1.加强大学生社会责任感是构建和谐社会的要求

人的社会责任感是在后天的社会实践和教育中逐渐形成的。在社会转型时期，当代大学生扮演着多种角色：马克思主义理论的追随者、先进生产力的创造者、科学文化和科学精神的传播者等，在参与改革开放、稳定大局、构建和谐社会中发挥着越来越重要的作用，这是国家和民族的希望所在。可见，大学生的社会责任感状况直接关系到党的事业的兴衰成败，关系到中国特色社会主义事业的发展方向，关系到和谐社会的构建。

2.加强大学生社会责任感是健全大学生人格的重要内容

责任感教育是健全大学生人格，提高素质的要求。塑造健全人格不仅是心理健康教育的重要目的，也是促进大学生全面发展的重要途径。“大学生的健全人格主要包括思想道德要素、科学文化要素、心理要素、身体要素以及其他方面的要素，具体来说包含以下几个方面：较强的创新意识、高尚的人生追求、丰富的人文修养、良好的社会公德、必要的文艺修养和心理保健意识。”[1]而这其中的几个方面都与责任感直接相关。如人生追求的高尚与否，区别在于是纯粹为了个人利益还是为了大多数人的利益；良好的社会公德是具备社会责任感的基本体现。由此可见，责任感是健全人格的重要内容之一，塑造大学生健全人格离不开对他们责任感的教育。

3.加强大学生社会责任感是集体主义、爱国主义的切入点

大学生思想政治教育必须以集体主义、爱国主义教育为核心，强调当个人利益与集体利益发生冲突时，服从集体利益的需要。但是，在社会主义市场经济条件下，单纯地强调个人利益服从集体利益，显然是与市场经济的本质属性相冲突的。简单地说，市场经济就是利益经济。那么，如何协调利益与集体主义的关系呢？我们认为，现代思想政治教育的集体主义，不应简单地理解为牺牲个人利益而满足集体利益的需要，这种个人利益的牺牲，“是个人与社会相互依存关系中个人社会责任的必然规定，维护和发展社会整体利益就是个人不可推卸的社会责任”。[2]因此，只有教育大学生充分认识到社会责任是人作为社会的人所必须承担的，是自身发展完善的需要，集体主义教育才会更有说服力。

参考文献

[1]樊富珉.大学生心理健康教育研究[M].北京：清华大学出版社，2002，P155—157.

[2]欧声霞.社会责任教育在思想道德建设中的作用[J].贵州工业大学学报2002（03）.