积极教育在学校心理健康工作中的应用研究

王丽红

摘 要： 所谓的积极教育实质指的是积极心理学的教育，积极心理学是一个全新的心理学概念，它的目的是为了探索人的积极品质，其强调的是培养学生的心理素质，促进学生整体素质的提高，形成健康完整的美好人格，在学校心理健康教育中具有一定的必要性。本文结合积极心理学教育在学校心理健康教育中现存的问题，阐述其在应用上的研究。

关键词：积极教育 学校心理健康教育 应用研究

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）06-0098-01

积极心理学教育起步较晚，传统的心理学只关注人的负面情绪和行为，而积极心理学教育却倡导从积极的视野、以积极的心态重新去解读心理现象，主张采取更加科学的方法研究人的积极力量和美德，通过创造良好的外在环境，塑造良好人格，目前的心理健康教育借鉴了积极心理学的基本理念，其理念与学校的心理健康教育是一样的[1]。本文就积极心理学教育在学校心理健康教育工作中的应用做了些研究，在阐述了它的部分观点和理念的同时，还对应用实施做了一些探讨。

一、积极教育的理念

国外对于积极心理学的研究，其主要研究方向在积极的情绪体验、积极的心理过程等。相对于消极的心理学来说，积极心理学是心理学研究的一个新的方向。积极的情绪和体验是积极心理学研究的极其重要的中心之一，积极情绪体验是从主观体验上探讨人类的幸福感，建构未来的乐观主义精神和积极面对生活的美好向往，并且也对积极情绪做了一些研究，还有在与身体健康的关系上也做了大量的摸索。

二、积极教育在学校心理健康教育工作中的应用研究

学校心理健康教育应重点以培育学生的积极思想为主，用积极心理学的价值观做为教育的核心，以一种比较长远的的视角去重新考量，在教学过程中将已经融合好的积极教育的重点部分重新组合起来，并让它成为一个科学的机构，从而去实现积极教育的整体化，充分让心理教育的整体化起到最大的作用。

1.重视心理咨询与辅导

心理健康教育的教育目标有两大方面：第一培养全体学生健全的心理素质；第二，帮助个别学生消除心理问题，心理健康教育工作只有将二者相互融合，才能起到最大的作用。积极心理学提出积极预防的理念，有效地预防来自于个体内部的各项塑造能力，而不是当其产生问题时依靠外在力量修补。积极心理学认为，积极的心理本身就有预防和治疗心理问题的作用，只要个体的心理得到了发展，潜能得到了发挥，就能自然而然避免心理困扰的产生。因为任何心理问题的产生都有一个过程，学生在学会适应社会和谋求自我发展的过程中，难免会陷入心理困扰而不能解脱，从而产生心理问题。如果平时能注意学生积极心理品质的培养，帮助他们以积极的心态面对问题，再加上及时的心理辅导，学生就能在遇到问题时很快脱离困境，回到正常的生活状态[2]。

2.重点培养学生积极的心理品质

积极心理学的研究取向就是关注积极的人格特质，诸如自我决定、创造性等；心理健康不仅指没有心理疾病，也包括积极的理想追求、建设性的人际关系、独立自主的人格和丰富多彩的精神生活等；人人都有积极的心理潜能，都有自我向上的成长能力。积极的人格特质正是学生心理健康的基石。积极心理学教育的重点应着重于培养积极的心理品质上，如积极的思维活动、积极人格的培养、积极的意志、积极的组织与群体等。具体来说，包括培养自信心、情绪控制能力、认知自己、客观地评价自己、有效地管理自己的能力、拥有人际交往能力、真诚、信用等积极心理品质。

3.重视学生积极的心理体验

只有重视学生积极的心理体验，才能让学生真正的体会到心理健康教育的主体是自己，学生的积极性才能得到激发，学习效果才能更加明显。积极教育研究的主体就是好奇，乐观等积极心理素质，并且我认为教育个体积极人格素质的最有效的方法，是加大个人的积极情绪的体验。积极心理学看重的是学生在心理健康教育工作中的身体力行，着重在于学生自己的心理意识。为了让学生的心理体验得到发挥，积极心理教育一般是自助餐式的教育模式。比如让学生选择感兴趣的相关问题进行自助式心理探索，在研究过程中可以让学生的猎奇心理得到满足。加强心理教育，其探索的内容大多是如何培养人格魅力和个人心理健康的完整度，怎样调整自己的情绪，怎样积极的面对各方面的压力等等[3]。

4.融合教育对象和教育者之间的关系

虽然在传统主流心理学的范畴里，心理健康教育工作也非常注重教师与学生之间关系的对等化，也认为良好的咨询关系的建立对解决学生的心理问题更加有帮助，对于心理咨询，咨询过程中运用好的沟通技巧是非常必要的；教师认为自己所做的一切尝试都是想得到学生的好感和认同，從而对教师产生信任，信任一但建立起来，对学生的教育工作就有利了许多，以便教师更容易的走入学生的内心世界中去，从中找到问题的所在，将问题进行分析和研究，给学生一个满意的解答困惑的答案，从而让学生再次的回到现实生活中来，去积极的面对生活中的困难，积极地寻找解决的方法，逐渐的找到自我，恢复健康的心理。因此教师在面对学生时要以发展的眼光去看待问题，不要以貌取人或总是拿学生以前犯的错误去羞辱学生，打击学生的自尊心和自信心。培养学生的积极心理，健全学生缺失的人格，就要求教师应该放低姿态跟学生交流，语言要积极并且要富有激情力，才能有感染力，才能激发学生的发展潜能。[4]

三、积极教育在学生健康教育中的作用

积极心理学一问世便受到了各界的肯定，积极心理学的教育也形式了一场教育的运动，很大程度上影响了传统心理学。虽然时间不是很长，可也有了一套属于自己的教育模式。积极心理学是对以往偏重干预性心理问题的消极心理学的全面重建。

1.积极心理学明确了学校心理健康教育的目标

学校是培养学生建立积极心理的教育机构，教师是引导学生的主体。因此，学校的心理健康教育应以积极教育为主，从欣赏的角度去关注学生的，时刻关注学生发展的方向，用探索的眼光去看待学生的成长过程，促进学生健康人格的建立，同时，它也使得学生与学校的关系变得更加和谐。

2.积极心理学让学校的心理健康教育工作变得更加多样化

积极心理学是从学生个人的角度去考虑问题的，鼓励学生实现自我，在对待人性方面更加的积极。以往的心理健康教育工作，大多时候传递的是如何避免消极情绪的产生，其并没有具体的教育学生怎样去做。积极心理学把全部的精力都集中在人的能力创建上，他肯定了人是会存在各种心理方面的需求的，那么如何来看待这种需要？怎样通过学习方法来满足这些需要？它打开了学生心理健康教育的工作思路，使得其思维变得更加的多样化。同时积极心理学教育还可以与其它的教育工作进行配合教学，从而为学生建立起快乐的生活环境，轻松的学习氛围，这都是其在学生心理健康教学工作中起到的多样性的作用。

四、结语

传统的心理学教育比较倾向于个体层面研究，而积极心理学的教育刚好摆脱了这种主流层面的研究，弥补了缺陷。它不单单只是注重个人的心理变化，还特别注重对社会的、群体的心理研究，以及环境跟人的幸福感关系的研究。所以，学校心理健康教育应该引进积极心理学教育的理念，只有这样才能更好的培养学生的积极心理，开发学生的潜能，让他们健康快乐的生活！

参考文献

[1]石燕.学校社会工作与学校心理健康教育之比较研究[J].社会工作. 2012.（4）：36

[2]李洪波.胡子秀.积极心理学在学校心理健康教育中的应用与价值[J].思想政治教育研究.2012.（12）：20

[3]黄小辉.积极心理学在特教学校心理健康工作中的应用[J].现代特殊教育. 2014 .（8）：57

[4]韩峰. 教育心理学在学校心理辅导员工作中的应用[J]. 太原大学教育学院学报. 2014 .（6）：15

[5]吴立志. 积极心理学在学校心理健康教育中的应用[J].学园. 2014.（9）：5