探讨思维导图在高中英语教学中的运用

王西翠

摘 要：将思维导图方式应用在英语教学课堂中，对提升英语教学质量具有重要意义。本文主要研究思维导图的内涵，简要分析思维导图在高中英语教学中的运用，旨在推动英语教学质量的提升。

关键词：思维导图 高中英语教学 运用

随着全球化进程地加快，我国加强与各国间的沟通与交流，对人们英语能力提出较高要求，这就要求教师应当改变落后教学方式，激发学生英语学习的兴趣，提高英语教学质量。

思维导图出现于上个世纪70年代的英国，该教学方式对于激发人的思维具有重要作用，将其应用于高中英语教学课堂中，生动直观的方式表达大脑中的抽象思维达，从而实现思维的可视化，激发学生的英语学习兴趣，保障高中英语教学的质量。因此，如何在高中英语教学课堂中，正确的应用思维导图的教学方式，成为每一个英语教师应认真思考的问题。[1]

一、思维导图的基本内容

1.内涵以及现状

思维导图指的是在呈现教学内容时应用直观形象的图像，化抽象性与放射性的内容为生动具体的形象内容，是一种新型的教学方式。通过思维导图的应用，有利于提高学生的思维发散性，促使学生不断向外发散所思考内容，而后得到多种思维结果，紧接着相互关联各个结果，从而促使全新思考内容的形成，并且整个过程不断的重复，最终在学生脑海中构建完善的数据库。通过应用思维导图这一全新的教学方式，不仅可以提升学生记忆能力，更可以培养学生的思维发散性。西方国家思维导图已经构建出完整的教学体系，作为有效的教学方式在基础教育中广泛应用。我国在实施新课程改革后，在高中英语教学中应用思维导图的教学模式，但是依旧处于初级的研究阶段，还未得到广泛的普及，需要进一步的对其进行推广。[2]

2.应用的作用

当前的高中英语教学中，教师一直沿用落后以讲述为主的“灌输式”教学方式，既无法激发出学生学习兴趣，更不能够调动学生积极主动的参与至教学课堂中，学生在阅读理解、听力以及口语水平等方面都有待于提升。因此，教师根据以上高中英语教学中存在的问题，非常有必要引入思维导图的教学模式。通过应用思维导图教学方式，不仅可以激发出学生的英语学习兴趣，更可以提升学生思维的发散性，同时对于增强学生的记忆能力也有着显著的效果，化抽象复杂的教学内容为生动具体的内容，充分调动学生的多感官功能，有利于提升高中英语教学质量与效果。[3]

二、高中英语教学中应用思维导图的措施

1.提高教师的专业素质

教师在高中英语教学课堂中应用思维导图教学方式，需要融合美术、心理、英语等多个学科特点。为此，英语教师应提高对思维导图重视，熟练掌握思维导图应用方式，引领学生进行英语内容学习，这也就对于英语教师的专业性提出较高的要求。教师在平时的工作中，应不断的加强学习，不断提升自身专业性，充分发挥出思维导图的教学效果。教师将思维导图方式应用于备课中，不仅可以提高备课笔记的时效性，还是保障教学准备工作的先进性，有利于提升教学的质量与效果。

2.应用思维导图方式记笔记与复习

记录笔记是课堂学习的重要内容，对于巩固所学知识内容具有重要作用。通过记录课堂笔记，不仅可以集中学生听课的注意力，更可以深化学生对于知识的理解。思维导图方式应用于记录课堂笔记中，除了可以節约更多记录笔记时间，更可以提高学生思维能力以及创造力，究其原因是由于在记录课堂笔记时，需要借助于线条、数字以及色彩等视觉元素。思维导图方式的应用，可以有机结合学生思维的发散性与创新性，将其应用于教学中，有利于提高学生的创新能力，实现思考与学习两者有机结合，促使学生游刃有余的把握知识结构，进而提高学生的英语学习成绩。[4]

复习是学习中的重要内容。英语学习过程中，只有不断的复习词汇以及语法知识等，才可以在学生脑海中构建知识网络，对于提高学生的成绩具有重要作用。为此，在复习过程中，教师可以引导学生采用思维导图方式，以连线与节点方式，融合发散的重点知识内容，将各个知识点构建为知识面，有效整合课程的重点内容，便于学生高效率复习所学知识内容，从而提高学生的英语学习成绩。

3.思维导图应用于英语写作中

英语写作时英语教学中的重难点问题。由于学生在英语写作中，时常出现语法错误以及思维混乱等问题，导致学生的写作水平一直得不到有效的提升。为此，教师在开展英语写作过程中，可考虑采用思维导图的方式，先构造出英语写作的框架，而后明确写作中的重点，促使学生在脑海中产生清晰的写作思路，紧接着进行发散性的思维，在写作中将其表达出来，为写作的质量提供重要保障。

结语

综上所述，高中英语教学中应用思维导图教学方式，需要教师与学生的共同努力，一方面教师应不断地创新教学理念与方式，加快改革英语教材，重视培养学生的实际应用能力，另一方面学生应当在英语学习中，不气馁、不放弃，坚持英语学习这一长期的活动。

参考文献

[1]张传凤.浅谈思维导图在高中英语教学中的应用[J].才智，2014，22：168.

[2]张艳霞.基于思维导图在高中英语教学相关对策的研究[J].中国校外教育，2015，06：79.

[3]周倩.思维导图在高中英语教学中的应用探讨[J].中国校外教育，2015，32：103.

[4]杨淑娟，方芳，管蒙蒙，王凯瑞.基于思维导图的高中英语教学内容设计[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2016，04：119-122.