浅谈激发新课标下高中生学习数学的兴趣

江鑫媛

摘 要：高中数学是高中教学阶段的重点考核科目，在新课标的要求下，高中数学越来越受到人们的关注。高中数学的学习内容较多，知识难点大，是高中学习过程的棘手学科。本文从高中生的角度，结合当前的数学学习实际情况，对高中阶段数学学习的现状进行讨论，并提出相关措施激发高中生的数学学习兴趣，以便为高中生提高数学学习效果提供相关参考。

关键词：高中生 数学 兴趣 措施

进入高中阶段，大部分高中生都抱有一腔热血，对自己的未来有无限的憧憬和向往。然而，由于高中阶段，学习科目较多，所涉及的知识面较广，层次较深，无形之中，又大大降低了学习的热情。高中数学是一项复杂的学科，大量的理论知识、公式验算等，在学习中容易受挫，导致失去学习兴趣，通过对高中数学学习过程中的问题进行分析，提出相应的学习措施，可以增强高中生的学习兴趣，提高学习质量。[1]

一、新课标下影响高中数学学习兴趣的原因

1.过分提倡自主学习

在新课标的要求下，各科老师越来越重视对学生自主学习意识的培养，希望通过自主学习的教学方法培养我们自主学习的能力，从而提高教学的效率。然而，作为一名高中生，我发现，由于过分提倡自主学习，导致课堂秩序难以的到维持，自习课程和自主思考时间增加，会导致学习阶段，缺乏有效的引导，容易走进学习的误区，对关键性的知识点学习不及时，把握不到位，导致高中数学的学习成绩难以提高。[2]

2.教材更新过快，适应难度大

相对于传统的教学而言，近几年，为实现教育体制的现代化，在新课标的要求下，高中数学教材和考核方向都在不断地发生变化。然而，教学内容和体制更新过快，容易对学习造成较大的影响。学习的过程中，无法及时地调整学习模式，面对新的教学内容，会出现学习基础不扎实的情况，从而降低了学习的兴趣。

3.所涉及的知识点难度较大

近几年，在新课标的要求下，高中数学的知识难度不断增加，新增了不少较新的知识点和难度较高的知识点。虽然对高中数学的整体层次有了新的提高，但是过度的革新会导致高中数学学习出现良莠不齐的情况。比如，部分同学本身的逻辑思维能力和基础知识较扎实，能快速适应，但是绝大多数同学面对变化，会出现束手无策的情况，导致学习兴趣降低，整体成绩出现两极分化。

二、增强高中生数学学习兴趣的相应措施

1.丰富教学模式，活跃学习氛围

高中数学是一门烧脑的学科，学习任务繁重，过程沉默，压力较大。要想培养学生在学习中的兴趣，作为一名高中生，我认为，老师应该打破传统的教学模式，丰富教学手段，充分调动教学氛围，活跃学习气氛。愉快轻松的学习环境，能够提高学习过程中对新知识的接纳程度。比如，高中生在学习“函数”这个知识点时，将多媒体教学手段纳入课程教学中，通过动画演示的方式进行内容教学，脱离黑板验算的乏味课堂模式，这样可以吸引学生注意力，激发学习兴趣。传统教学模式中的“一言堂”，会对高中数学学习造成巨大的阻碍。由于数学本身就是一门需要在互动和练习中不断提升的学科，作为一名高中生，我认为教师应该在课程教学中，增加互动和沟通的环节，以调动高中生的学习积极性，从而增强学习兴趣。

2.增强师生之间的信任感，激发学习兴趣

俗话说“爱好和兴趣”是最好的老师，高中阶段，很多同学都存在一定的情绪化和感性的一面，面对高中时期，学习压力大的情况，不少同学存在一定的排斥心理，部分同学会因为喜欢某个老师而出现偏科的现象。作为一名高中生，我认为在要想培养高中数学的学习兴趣，需要增强师生之间的情感培养，提高信任感。比如，在面对学习成绩差和进度跟不上的学生时，我认为老师应该避免过度批评。可以多关心，多沟通，帮助其渡过学习的难关，减少学生对老师的恐惧感，增进师生之间情感，建立互相信任的学习氛围，从而激发学习兴趣。[3]

3.利用小组合作学习，调动学习积极性

小组合作学习作为新课改下的创新教学模式，在高中教学中，受到广泛的推广。作为一名高中生，我认为，在高中数学学习中，应该充分利用小组合作学习模式，培养学习兴趣。比如，在老师建立合作学习小組以后，我们通过小组合作来讨论知识点的主要内容、难点等，将每个同学都团结起来，可以使小组成员之间形成一种“你追我赶”学习趋势，从而增强高中生的学习自主性和积极性，最终达到提升学习效果的目的。

结语

综上所述，在新课标下的影响下，高中生的数学学习压力越来越大，因此，作为高中生，我们应该注重数学兴趣的有效增强，激发我们的潜能，主动思考各种问题，才能促进数学成绩进一步提高。

参考文献

[1]赵丽娟.高中生数学学习焦虑：问题与对策[J].现代中小学教育，2013，（8）：31-35.

[2]张加明.高中生数学学习自我效能感的培养[J].新课程导学，2016，（5）：83-83.D

[3]甄志乔.让高中生在数学学习中“动”起来[J].散文百家（下），2016，（5）：263.