职业院校学生英语学习兴趣的培养

毛秀军

【摘要】兴趣是人们力求认识、探究某种事物或从事某种活动的心理倾向，是一种自觉的能动的心理状态，它是学习和工作的潜在动力。孔子曰：“学之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣的培养是优化非智力因素的措施之一。

【关键词】兴趣培养 职业教育 教材 教法 学法

不断变化的时代需要老师创新，也赋予我们教师新的职责，我们要做到以下方面：

一、激发学生学习动机，培养学习兴趣

培养学生学习的兴趣，明确学习目的非常重要。中国综合国力日益强盛，英语在国际交往、经济发展等方面所起的作用增大，社会对英语的要求不断提升。英语教学的大力推进势在必行。缺少掌握外语并且懂技术的复合型人才将成为经济可持续性发展的瓶颈（bottleneck）。国家越来越重视职业教育，职业教育培养的学生正是技能人才，是未来的“大国工匠”，是“一带一路”方针践行者的重要部分，中国现在是世界制造业中心，但中国必须从“中国制造”转变为“中国智造”及“中国创造”。而掌握好外语无疑为职业学校毕业生插上翅膀，让他们适应竞争激烈的社会。

二、沟通师生情感，营造良好气氛

建立融洽的师生关系是开展教学活动的必要条件，是激发学生学习兴趣的重要前提，也是教师传授知识的桥梁和润滑剂。因此，教师要经常关心、鼓励学生，向学生倾注爱心，与学生建立平等和谐的合作关系。这种融洽的师生关系可以点燃学生学习的热情之火，达到教学共鸣，从而实现良好的教学目标。“亲其师，信其道”。

三、选择适合组织教学的教材

对学习的激发也是对学习材料的兴趣，教材不仅仅是教学的工具，它还代表一定的教学目的、教学观念及教学方法。所以职业院校选择英语教材应遵循以下原则：

1.内容应有趣，符合学生的知识水平和认识水平，选择贴近学生实际且趣味性较强的内容，在练习、活动的设置上，尽量使语言学习自然。

2.符合英语学习的客观规律，而且目标和要求体系保持一致。

3.为所学专业服务。英语是一门基础课，基础课必须为职业学校专业课服务。让学生掌握专业术语、常用说明词汇和普通交流用语。

4.具有一定灵活性。掌握语言的根本目的是交际。因此教材应培养学生的日常会话能力。

四、进一步优化教学，提升学生的成绩和自信心

课堂是教学的主阵地，课堂教学的质量直接影响教学效果。如果我们在课堂上充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用，合理优化课堂结构，努力创设一种有助于学生主动参与和积极思维的学习环境，并把系统而严谨的英语知识和技能传授与学生自主而独立的实践活动结合起来，最大限度地促进学生知识和技能的内化和语言习得。为了做到这一点，我们必须做以下方面的工作：

1.明确目标，提升效率。

2.精讲多练，促进内化。以练为主线，在课堂上采取口头或笔头，即兴或限时，独立或分组讨论，板书或借助多媒体等方式指导学生练，鼓励学生在实践和体验中把握知识和技能，并适时用“精讲”来帮助学生及时归纳总结，促进学生形成能力。

3.以点带面，构建“网络”。利用课堂上“讲”和“练”，启发学生思维，引导学生从对一个知识点的复习，延伸到与之有密切联系的知识板块的复习，帮助学生构建英语知识的“网络”，形成触类旁通的能力。

4.教学民主。充分尊重学生，营造民主的课堂气氛，培养学生的参与意识。并结合创 新性设问和讨论的教学形式，激发学生积极思考，敢于提问和敢于各抒已见，挖掘学生的潜力。

五、加强学法指导，培养自学能力

1.指导学生预习，培养良好的学习习惯。课前预习就是寻找疑问的过程。每一单元（课）学习之前，要求学生借助于工具书、生词表，有的放矢地研读对话或短文，初步了解将要学习的基本內容，记录预习中的疑难问题，使他们产生求知的欲望。学生的这种欲望在课堂教学中就会变成被动接受为主动求知。

2.指导学生阅读，发展学生的思维能力。现在英语学习中阅读能力变得越来越重要，在英语教学中我们主要是从课文教学着手，再辅之以课外读物来训练和发展学生的阅读理解能力，提升阅读兴趣。

3.注重启发式教学，培养学生的创新能力。在课堂教学中，我们采取启发式教学方法，以培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习，独立思考。启发式教学并没有固定的模式和环节，贵在创新。

教学有法，但无定法。

六、延伸课堂教学活动

一般情况下学生在课堂上接触和运用英语，在课外则鲜有机会实践。所以任课老师应该充分利用课余时间，有计划、有目的组织学生开展形式多样、内容丰富的英语第二课堂活动，作为课上教学的有效补充。如英美文化人情介绍、英语掌故介绍、开展英语竞赛、建立英语兴趣小组、培优补差及建立校内“英语角”。第二课堂的开辟，既可以丰富学生的知识又可培养学生的组织能力、思维能力和表达能力。

当然，英语学习兴趣的培养是个循序渐进的过程，它的影响是潜移默化的，也就是常说的“润物细无声”，完成以上方面需要有志于职业英语教学、有责任感的众多老师的齐心携作。

参考文献：

[1]王蔷.英语教学基本理论[M].北京：高等教育出版社.

[2]肖礼金.英语教学方法论[M].北京：外语教学与研究出版社.

[3]徐青根.走进新课改[M].南京：南京师范大学出版社.