英语教育英美文化缺失的反思与再认识

【摘要】本文主要探究英语教学中引入英美文化的重要性，并提出英美文化结合的具体表现形式，与教学实践相融合，反思英美文化在教学中的缺失状况，就此提出几点教学与英美文化的融合建议，让两者在相辅相成中，共同发展。

【关键词】英语教育 英美文化 缺失 反思与再认识

英语教学中引入英美文学对学生来说十分重要，改革开放发展到今天，英语成为教学活动的必修课程，教学形式也由单纯的英语学习转变为探索英语教学背后的内容，因而教学中，更多的教育工作者认识到语言与文化的密切性，所以深入英美文化在英语教学中有重要作用。

一、英语教育中缺失英美文化得表现

1.不了解英美文化。英美即为英国和美国，但是目前我国教育中英美文化有所缺失，所以学生不了解英国和美国国家概况，很多知识的获取方式都是通过书本或者网络，但是知识来源不够全面和客观，所以对文化理解也不是很深刻。例如英国和美国的历史、地理和文化等方面的概况，还有美国国旗上面五十颗星星的来历，还有英国的地理状况以及岛屿构成形式，以及行政划分范围等内容，学生通过资料或者网络只能泛泛了解，不能深入了解，由于文化代表着国家的发展历史，因而为了更好的學习英语，这些知识在学习过程中需要有所了解。

2.缺乏历史知识认识。一个国家的发展，文化占据重要地位，由于国家是文化的载体，文化是国家的灵魂，尤其是历史悠久的大国，很多大国还有这自己的文化传承，例如英国的绅士文化相较于美国就深厚很多，由于英国的发展历史比较悠久，很多文化已经成为当地民众的习惯，传承在他们思想中，融入到他们血液内，就泰塔尼克号为例，在危难面前，英国的很多绅士将求生的希望留给了妇女和儿童，这与阶级无关，更多的是体现出英伦文化中的贵族精神，荣辱不惊。因此文化能够涉及的范围极光，当学生能够了解文化的渠道无外乎电影、电视和网络，但是这类文化获取形式缺乏逻辑性，不能真实而客观的反应出文化实质。教学中为了让学生有更好的英语驾驭能力，要系统的了解英美文化，比如，英美国家的缩写UN、UK、US等，很多学生还不能清楚的分辨出来，究其原因是由于知识了解不全面。另外，学生在缺失英美历史文化的前提下，观看电影只能是看其表面，不能由表及里。由此学生不能了解影片的创造内涵，不清楚英美的幽默或者礼仪，从而不能看到影片的价值，导致很多学生抱怨，影评比较高的英美电影，自己看着感觉很一般，其实是英美文化积累不够，引发理解层次偏低，因而不能体会电影出电影的文化内涵。

3.缺乏语言与文化之间的的契合点。语言可以称之为文化的载体，因而在英语教学过程中，很多教育者没有充分的认识到两者的密切关系，反而将语言看成了解文化的重要工具，分离语言和文化，导致语言缺失应用价值。其实语言和文化两者相辅相成，缺一不可，甚至在课堂上，文化是激发学生的学习英语的兴趣点。

二、教育中英美文化缺失反思

英美文化引入英语教育中，需要从教师这一关键点入手，让教师全方面的接触英语，给教师创造更多出国深造和培训的机会，由于教师是知识的传达者，如果传达者的英美文化知识缺失，那么学生也会缺失，当教师能真正有机会身临其境的感受英美文化后，井把这种感受和实际见闻传达给学生，才能让学生了解到全面客观的英美文化。或者可以运用引入外教的教学形式，加强教学中的文化掌握能力，学生与外教交流时，学生结合已有知识，能看到中西文化的不同之处，会寻找突破点找到彼此之间的异同，对提升学生的英美文化素养有积极意义。

英美文化引入英语教学时，必然会受到中国传统文化的冲击，由于学生从小接触的就是东方文化，东方文化中的含蓄和西方文化中的直接是有矛盾的，所以对于学生来说很难适应，这也会产生学生学习英语的障碍。教师面对这一现状需要做到积极引导，给学生提供比较有价值的内容，教师可以就剖析东西方文化不同为入手点，让学生清楚的看到不同的表现形式，例如中国文化中如果长辈夸奖，中国人会表示谦虚，明确说明自己目前还达不到被表扬的程度，很多方面还有待加强，但是如果西方人被长辈表扬，那么会大方的接受，然后送上感谢。这两者的不同充分表现出东方和西方的不同，东方更愿意收敛自己，所以东方人给人神秘之感，但是西方人更愿意显露自己，因而西方人给人热情之感。教学中通过这种揭露方式，展示对文化的理解和认识，也鼓励学生自己探究英美文化。

三、结语

总之，英美文化作为一种文化表现形式，所以在语言和文化上面联系紧密。目前人们越来越高标准的要求英语类人才。由于英语教学的目的是为社会输送更多的跨文化交际人才，但交际不仅要有语言交际更要有文化交际。为此，引入英美文化显得至关重要，不仅需要改革创新教学模式，更要以此为契机激发学生的学习积极性，拓宽学生的学习领域，丰富学生的生活，让英语教学价值真正的体现出来。

参考文献：

[1]黄榆婷.高职英语教育英美文化缺失现象的反思[J].歌海.2008（06）：34-35.

[2]杨晓旭.对高职英语教学中英美文化意识缺失的反思及措施[D].广西师范大学.2015（06）：77-78.

作者信息 ：王一然（1996.12.07-），女，汉族，吉林农安 人，本科，研究专业：英语翻译。