小学班主任与家长合作教育研究

周丹霞

摘 要：当前，加强班主任和家长的合作，能够有效地对学生的日常学习产生良好的影响。对小学班主任与家长合作教育的现状进行了简单的介绍，并就这一现状的原因进行了分析，通过提出相应的班主任和家长合作教育的改革对策，希望以此促进班主任和家长的合作，加快学生的发展。

关键词：小学；班主任；家长；合作教育

一、小学班主任与家长合作教育的现状

1.班主任与家长合作地位不平等

在合作中，平等是前提，同样，班主任和家长的合作中，平等意识也非常重要。在很多时候，班主任和家长都应该以礼相待，平等地进行交流和合作。但是，目前班主任和家长在合作中出现了一些问题，家长在与班主任的合作中缺乏主动性和积极性，不知道怎样合作。目前，在合作中，班主任占有较大的主动性，因此，在班主任和家长的合作中班主任显得更加具有主动性，而家长则处于极度的被动状态中，由此两者在交流和沟通中出现了很多问题。

2.班主任和家长合作频率较低

新时期，班主任和家长进行合作是时代的需求。随着经济的发展，家庭对孩子寄予了更高的厚望，在班主任和家长的合作中也更好地体现了出来，合作方式也更加丰富多彩。

3.班主任对需要特殊教育的学生关注度不够

有许多学生是需要特殊对待的，比如一些学生是单亲家庭，这需要班主任有针对性地进行关怀和教育，特别是班主任和家长的特殊合作教育。另外，我们发现，有很多学生在青春期可能会出现一些比较难以解决的问题，比如早恋等。这时候，需要班主任和家长有效合作，才有可能对这些学生有所帮助。

二、小学班主任与家长合作教育存在问题的原因分析

1.学校对家长参与学校管理缺乏信心

学校虽然认识到班主任和家长合作的重要性，但是在实践过程中，家长能够真正站在教育者的角度进行管理学生的毕竟是少数，有很大一部分家长之所以能够参与学校的合作，在很大程度上是为了自己的孩子，这样就会导致家长在和班主任合作的过程中，把学校的管理当作是自己挑毛病的场所，结果导致家长在很大程度上影响到学校正常的管理，不利于真正参与学校管理。

2.班主任、家长工作繁忙，缺乏合作意识

在教学实践中，虽然很多时候班主任和家长都认识到了两者合作对孩子成长的重要性，但是由于一部分班主任多年参与教学工作，因此，总是以一个经验者的身份和家长进行交流，班主任的工作繁忙，一方面觉得和家长沟通合作太多会影响家长的日常工作，另一方面，又害怕与家长过分沟通会影响自己与孩子的关系。家长日常生活也比较繁忙，通常由于工作原因而放弃了开班会。因此，在很多情况下，班主任和家长很少合作。

3.家庭教育观念相对滞后

家长对孩子关心最多的还是孩子的学习成绩，许多家长只是认为孩子的成绩好就是一切，对学生其他的项目不太关注。有些家长认为保护学生的隐私非常重要，因此，不愿意和班主任诉说真实情况，家长落后的思想观念不利于对孩子进行素质教育。

三、小学班主任与家长合作教育的改革对策

1.成立班级家长委员会，提高家长在合作教育中的地位

家长在学校管理中，增强参与意识，提高其地位，能够有效地保证家长进行合作，在教育中提供更好的建议，帮助家长制定相关的决策，在对学生的教育中显得更加具有针对性，能够在很大程度上保障学生的权利。班级家长委员会的建立，对协调班主任和家长、家长和家长之间的矛盾具有重要的意义。通过在学校搭建沟通平台，能够很好地促进家長和班主任沟通，促使矛盾进行解决。

2.班主任要关注特殊儿童，加强与家长的合作教育

班主任在日常的教学工作中，要重视班里特殊的人群，对需要特殊关注的学生给予适当的关怀，通过与家长沟通，对特殊孩子加强了解，在很大程度上给予孩子特殊的关怀，实现合作，进而促进班主任和家长对学生产生有利作用，促进学生健康成长。

3.运用多种形式与家长沟通，提高交流合作效率

家长会是班主任和家长进行合作和沟通的重要方式，因此，运用多种方式促进班主任和家长进行沟通能够有效地提高班主任和家长的合作效率，使班主任和家长达成一致认识。学校要重视家长会的召开，在很多情况下，要积极举行学校和班级的开放活动，积极开展各种类型的亲子活动，这样有助于家长和班主任进行沟通，提高班主任教学的工作效率。

班主任和家长进行合作是时代的需要，是当前素质教育前提下对班主任和家长的要求。在当前班主任和家长进行合作的前提下，要想更好地实现对学生的教育，保证更好地对学生发挥作用，需要班主任和家长创新合作方式，提高合作意识，进行更好的合作。

参考文献：

邓世明.小学班主任与家长有效沟通合作问题调查研究[D].广西师范大学，2014.