播种今日习惯 收获明日硕果

张颖姬

摘 要：有句话这样说：“播种行为收获习惯，播种习惯收获性格，播种性格收获命运。”培养孩子良好的习惯具有十分重要的意义。从一年级小学班主任的一线教育教学实践问题和班级管理工作经验出发，探索研究小学一年级班主任在开学初如何培养刚入学不久的学生快速适应小学校园生活，并养成良好习惯的点滴做法。

关键词：指导；示范；检查

秋天，是一个五谷丰登的季节，是一个充满喜悦的收获季，但这个秋季，对于一名一年级的班主任来说却有些不同，这个季节不是收获季，而是在一群刚入学不久，天真稚朴的孩子心田播种各种习惯的最佳期。

众所周知，小学一年级是基础教育的起始阶段，是每一个孩子求学生涯迈出的第一步，而小学一年级班主任就担任着引导孩子迈好第一步的启蒙者，真可以说是“任重而道远”。一年级学生由于年龄小，自觉性较差，纪律涣散，又刚从幼儿园升上来，过惯了有吃有玩的生活，一下子要他们适应小学校园的制度和习惯较困难。所以，开学初，培养小学生良好习惯才是班级管理工作的重点。那么，如何培养小学生的良好习惯呢？下面我就结合自己在一线教育教学工作实践中的一些具体做法谈一谈。

一、多指导，当好引导者

俗话说：“好习惯，益终身。”良好的行为习惯，对人的一生起着至关重要的作用。由于一年级小学生的年龄和心理特征，他们有时还不能完全分辨“好”与“坏”，班主任作为学生的启蒙教师，就应该对其进行明确指导，当好一名引导者。让学生明白，什么是好的习惯，什么是坏的习惯。如刚入学时，学生的时间观念淡薄，做作业拖拖拉拉，经常边玩边做，作业完成效率极低，我就时常利用班会及课堂时间，明确告诉学生，时间如同小马车一般匆匆从我们身边飞过，从不等待任何人。从而引导学生做作业时，一不讲话，二不玩，逐渐养成珍惜时间，认真做作业的良好习惯。经过近一个月的引导，学生作业拖拉的现象已经很少出现了。

二、多示范，当好楷模

校园中，班主任与学生每日朝夕相处，学生良好的习惯培养自然与班主任的行为习惯密不可分。正如叶圣陶先生所说：“身教最为贵，知行不可分。”孩子的模仿力极强，作为班主任，我们的一言一行，一举一动都将是学生模仿的对象。因此，我在要求学生不乱扔废纸时，我就首先做到不乱扔废纸；要求学生讲普通话，我就率先讲好普通话；再如，有些学生读书姿势不正确，我就直接示范。无形中，学生已经把班主任当成自己学习的楷模，良好的行为习惯自然也会养成。

三、多检查，当好监督员

一年级孩子自制力薄弱，容易出现循环往复的现象，因此检查是监督学生长久做好一件事情的良方。平时，我对于学生提出的要求总会勤于检查，发现问题及时教育，时刻提醒，力争当好一名监督者。如：学生从入学第一天就接受爱清洁、讲卫生的教育，但在不知不觉中，却随手扔果皮纸屑，这时，我便坚持天天检查，发现一次教育一次，并将学生的卫生表现进行记录，表现好得学生以得“卫生红星”进行奖励，效果颇好。

四、多鼓励，当好评价者

著名教育家苏霍姆林斯基说：“教育必须是小心翼翼地去触及那幼小的心灵。给学生一个赞扬，给他们一个被别人认可的机会，使其赏识自我，这便会在其幼小的心灵中，点燃追求进步的火把。”孩子都爱听到表扬话语，为了给学生更多的鼓励，我就像拿了放大镜似的，寻找班里学生的优点。我们班的学生张××阳，单亲家庭，比较特殊，加之身体肥胖，行动迟缓，学习基础差。别的学生经常嘲笑他，他自己似乎也有自卑心理，认为自己什么也干不好，破罐子破摔，上课睡大觉，作业拖拖拉拉。但我并没有放弃这个在他人眼里视为“学困生”的孩子，逐渐发现他身上的闪光点，看到他每天放学主动对老师说：“老师再见！”我便在班会课上夸他是个尊敬师长，有礼貌的好孩子，希望大家都向他学习。这下子，令我惊喜的是张××像变了个人似的，上课不仅能坐得端端正正专心听讲，还能积极发言。之后，我又多次找他谈话，提出我真切的希望，并对他的点滴进步都借机表扬。现在他的各种行为习惯都大有改善，变得越来越爱学习，越来越懂事了。我知道，这都是鼓励的结果。班里还有刘××、朱××、张××等多名学生都在表扬与鼓励声中摒弃陋习，慢慢进步。看到学生的进步，我觉得班主任一定要当好评价者，不要吝啬自己的表扬与鼓励，要相信“好孩子是夸出来的。”好的行为习惯也是夸出来的。

五、多沟通，家校结合

习惯是在教育过程中和个人生活实践中经过反复练习形成的。学生的一半时间在学校里度过，还有一半时间在家庭中度过。因此，作为班主任，要想让学生尽快培养出良好的行为习惯，还要经常与家长沟通，加强家庭与学校之间的联系，共同督促，共同教育，促进使学生逐渐形成良好的习惯。

参考文献：

[1]菊文灿.班主任基本行為规范[M].长春：吉林大学出版社，2008-05.

[2]魏书生.班主任工作漫谈[M].桂林：丽江出版社，2005-06.