初中计算机学生创新能力的培养

吴辉

摘 要：在初中计算机教学过程中，教师应该改变传统的教学模式，利用新的教学形式培养学生的创新能力、实际应用能力，从而促进学生全方位地发展。

关键词：初中；计算机；创新能力

一、注重学生兴趣的培养，在课堂中让学生成为主体

众所周知，想要有效地提高课堂效率，学生的学习兴趣是关键，兴趣是鞭策学生学习的主要原动力。在初中计算机教学过程中，学生面对的不再是黑板、桌椅和老师，他们渴望学习计算机的知识，内心非常激动，带着远大的目标去学习。但是随着计算机课程的进行，学生会感觉计算机教学和其他科目教学差别并不是很大，同样是根据教师的指示一步一步地操作。并且随着计算机教学内容的不断深入，教师开始重视理论知识的讲解，教师根据计算机教材归纳总结，然后让学生记下每一个步骤，学生只能够按照固定的步骤进行练习。在这样的教学模式中，学生只知道根据教师的要求和笔记去做，不用动脑思考，长此以往，学生的学习思维受到禁锢，难以促进学生创新能力的发展。为了避免出现这样的教学现状，教师应该改变传统的教学模式，将传统“填鸭式”的教学模式替换掉，逐渐让学生占据课堂的主体位置，让学生能够享有学习的自主权。因此，教师可以设置一定的项目任务，要求学生自主探究完成任务。从而激发学生的计算机学习热情和思维能力。在此过程中，教师并不是旁观者，教师应该起到监督和指导的这个角色，当学生遇到困难无法继续时，教师再进行适当地点拨，帮助学生指引正确的学习方向，让学生向着学习目标前进。

另外，初中生都非常喜欢电脑游戏，尤其是计算机上面自带的游戏，教师可以充分利用这一特点，通过利用电脑上的游戏进行教学，从而提高教学效率。例如，在学习计算机键盘的指法练习时，教师可以提前在每一个计算机上面安装软件——金山打字通。这个软件可以让学生利用游戏进行打字练习，学生面对游戏都会非常感兴趣，这样不但能够营造一个活跃的计算机课堂氛围，还能够使学生牢固地掌握计算机键盘指法，让学生感受到学习的轻松和快乐。

二、角色互换，让学生当老师

在初中计算机教学过程中，通常都是教师占据着课堂主体位置，学生对于这样的教学模式早已经失去了兴趣。对于一些自控能力比较好的学生来说，他们还会根据教师的脚步进行机械性地记忆，对于一些自控能力差的学生来说，他们会在课堂上交头接耳，严重影响课堂。为了有效解决类似的问题，教师应该改变教学策略，和学生进行角色互换，让学生走上讲台扮演教师的角色进行教学。通过角色的互换，不但能够给予学生足够的空间展示自己的才能，培养学生的创新能力，还能够让学生感受到教师的不易，感受教师的辛苦，从而在以后的学习过程中尊重教师，体谅教师。在刚刚开始进行角色互换的时候，教师应该找一些比较有计算机基础的学生，引导学生进行计算机知识讲解，帮助其他同学解决问题，增加学生的团结合作精神。并实行教师轮流制，让每一个学生都感受一下当老师的感觉，从而不断提高学生的计算机学习积极性。每节课下课前公布下节课小老师的名单，以便让学生回去认真收集资料和备课。

同时，在教学过程中，教师还要鼓励学生利用计算机来解决各种问题，积极探索，完成任务，这样不但能够丰富知识，让学生意识到计算机在我们生活中的重要性，还能够帮助学生熟练使用计算机，提高学生的计算机技能。例如，当学生练习用计算机输入汉字的时候，教师可以给学生布置问题，输入的字体怎么大小进行变换，怎樣改变颜色，输入的汉字怎样进行保存以及打印等。通过这样的练习不但能够使学生掌握计算机的操作技巧，还能够将一些看似困难的问题简单化，提高学生的计算机创新意识。

三、加强计算机课程的师资建设，培养学生的创新能力

随着社会的飞速发展，社会对人才的要求也越来越高，为了使学生在未来的社会中有自己的一席之地，就应该促进学生综合能力的培养。近年来，教育部门对我国的教育进行了全面的改革，改革要求在教学过程中应该改变传统的教学模式，利用现代化的教学形式培养学生的创新能力，而在此过程中教师是改革的关键。因此，学校应该加大投资力度对教师进行培训，通过定期的培训丰富和更新教师的计算机专业知识，树立新的教学思想，指导教师编写多媒体教案和一些出色的CAI软件，从而提高教师的综合素质及教学能力。

总而言之，在初中计算机教学过程中，教师应该重视学生创新能力的发展，通过多样化的教学模式激发学生的计算机学习兴趣，从而为今后的创新发展奠定基础。

参考文献：

[1]陆晓维.初中计算机教学中学生创新能力的培养探析[J].中国信息技术教育，2014（14）.

[2]乔卫东.浅谈在初中计算机教学中创新能力的培养[J].大观周刊，2013（11）.