浅谈如何激发中学生的地理学习兴趣

阿依努尔·安尼娃

摘 要：地理学科，与其他语文、数学、外语一样，是一门重要的必修课。但由于地理学习不是中考笔试科目，导致学生不愿意认真学习，只是敷衍应付，这个给教师的地理教学带来很大的难度。提高地理教学实效，教师要从“兴趣”入手。教育家夸美纽斯曾经说过：“兴趣是创造欢乐和光明的教学途径之一。”

关键词：兴趣；情境；经历；活动

初中地理，是一门处境“尴尬”的学科。之所以这么说，是因为地理作为一门自然学科，知识内容与社会生活、自然环境密切相关，学习地理知识，可以探索自然奥秘，可以培养学生热爱祖国美丽山河的思想感情。地理学科，与其他语文、数学、外语一样，是一门重要的必修课。但由于地理学习不是中考笔试科目，导致学生不愿意认真学习，只是敷衍应付，这个给教师的地理教学带来很大难度。如何提高地理教学实效，我感觉还是要从“兴趣”入手。教育家夸美纽斯曾经说过：“兴趣是创造欢乐和光明的教学途径之一。”作为一名普通的中学地理教师，我结合自己的教学实践，认为可以从以下方面着手培养学生的学习兴趣。

一、精心设计课堂导入环节，创设情境激发兴趣

“导入”是地理课堂教学的必有环节，有经验的地理老师，都非常重视导入环节的设计。学生本来就不重视地理学习，如果上课直接进入知识学习，就会使原本枯燥的地理学习，变得更加无趣。所以，导入激趣尤为重要。记得在讲《北方地区和南方地区》这一课时，我先唱了《黄土高坡》：“我家住在黄土高坡，大风从坡上刮过……”看到我竟然高歌一曲，学生精神振奋，纷纷鼓掌。我接着又唱了《荷塘月色》，许多学生也会唱，于是独唱变成了合唱。在这样愉悦的氛围中，我趁机导入：“一方水土一方人，一方水土一方文化，江南秀水，西北大漠，祖国的山川多么美丽，今天我们就来领略祖国南北地区的独特风光。”良好的开端是成功的一半，精彩的导入使学生对要学的內容产生了浓厚的兴趣，唤醒了他们的求知欲望。这节课，他们学习积极主动，讨论热烈，举手发言的学生也格外多。直到下课，有些学生还意犹未尽，跑到办公室，向我请教问题。

课堂导入一定要新颖，突破学科局限，才足够吸引人。教师应做教学的有心人，结合课时教学任务，可以让学生讲故事导入，可以用舞蹈导入，可以用歌曲导入，甚至可以用小品导入。表演不在于精彩，目的只是提趣促学，所以以追求形式新颖为主。如果是让学生导入，教师要提前安排学生做准备，不可在课前，突发奇想，让学生去讲个故事，或是来段舞蹈，学生没有准备，仓促之间，会影响表现，不仅不能激发学生的学习兴趣，反而会打击表演者的自信心。

二、师生分享生活经历，创设情境激发兴趣

地理知识与生活的联系非常密切，因此，教师可以通过生活实践，激发学生的学习欲望，增强参与热情，唤起学习动机，让课堂学习变成学生的需要，那么学生便能自主地学习。比如在讲《节约用水、保护水资源》一课时，我让学生讲一讲身边的用水情况，先分组交流，然后每组派一个代表总结。为了调动大家的参与热情，我主动讲了自己的节水举措：家里鱼缸里的水，一部分用来浇花，一部分放在盆里，搁在卧室，起到加湿器的作用。在我的带动下，学生纷纷发言，有的说，洗澡打肥皂时，把水龙头关上，不能一直放水；有的说，把洗脸水收集起来，冲马桶；有的说，洗菜用盆子洗，洗菜水可以拖地。最后，小组长把大家的节水点子写下来，汇编成一期黑板报，每个点子下面，写上学生的名字。这节课和这期黑板报，不仅让学生在快乐的学习中感受到保护环境的重要性，而且使其明白了很多节约用水的办法，更重要的是获得了成就感，增强了自信心。

三、多媒体辅助教学，创设情境激发兴趣

中学生由于年龄小，经历少，缺少阅历和体验。地理教材中气温的变化、地形的起伏等，如果只是老师单纯讲解，学生理解难度大。利用多媒体辅助教学，可以化抽象为具体，化繁为简。多媒体课件中，声音、图形、视频、动画、文字等信息，使教学信息量增大，满足了学生的好奇心和求知欲，而丰富的画面辅以动听的音乐，营造出和谐愉快的学习氛围，视频动画形象，生动直观，引发了学生学习的浓厚兴趣，从而提高了学生学习积极性，主动参与地理教学活动。比如学习七年级上册《经度和纬度》这一节，这一节，一直是学生理解的“软肋”，就是因为太抽象，我除了利用地球仪，让学生观察学习外，还从网上下载了视频辅助教学，以动态的画面，更直观、形象地展示学习内容，学生一边阅读教材，一边观看视频，再观察手边的地球仪，对经线、纬线、经度、纬度的概念深入理解，提高了学习效率。随后的课堂练习检测中，百分之八十以上的学生，掌握了学习内容。

实践证明，有效激发学习兴趣，可以提高学习积极性，提高学习效率，使老师教得轻松，学生学得快乐。

参考文献：

[1]陈澄.新编地理教学论[M].华东师范大学出版社，2007.

[2]王民.初中地理教学策略[M].北京师范大学出版社，2010-07.

[3]何旭明.学习兴趣的唤起[M].教育科学出版社，2010-07.

[4]林培英.中学地理教育笔谈[M].中国环境出版社，2015-08.