变讲堂为学堂的点滴思考

严宏君

摘 要：进入新世纪后，国家对素质教育愈加重视，受限于传统教育教学模式，学生的思维被限制在特定的空间内，作为学习主角的学生沦为教师主导下课堂教学的配角，这对学生学习积极性的提升以及教学质量的优化具有严重的阻碍作用，要想提升教育教学质量和水平，必须摒弃传统教育教学思想主导下的教学方式和模式，秉承素质教育理念，拓展素质教育教学意识，尊重学生在学习过程中的主体地位，建立和谐课堂。对其进行深入分析和研究，秉承素质教育理念，在新课改理念的主导下，变传统教师主导下“讲堂”式的“课堂”为学生主导下“学堂”式的课堂。

关键词：讲堂；学堂；思考

长期以来，受传统教学模式的束缚，使我国的基础教育在课堂教学中通用教师“一线专政”。即以课堂为讲堂，老师口若悬河，海阔天空，不厌其烦地给学生讲，为学生灌输知识，把学生当容器，使老师居高临下，学生望而生畏，以至于泾渭分明，使老师高高在上，学生被动接受知识，长此以往，受传统教学模式的影响，使课堂由学堂变成了讲堂，无意之中形成了老师的“一言堂”“家长制”“满堂灌”的“一线专政”。在很大程度上抑制了儿童学习的积极性、创造性，使千姿百态的面孔，天真烂漫的幼童，通过教者的精心灌输，变成了一个模子倒出的“雕塑”，扼制了孩子的天性。回想起来，这是传统教学模式带来的后患，需要我们教育工作者深思。

素质教育就是使学生全面发展的教育。表现在课堂教学中就是要以教师为主导、学生为主体、训练为主线、创造能力为核心。自己通过近几年的教学实践，得出以下方面的思考，与同行们交流，互相切磋，扬长避短，旨在还学堂的本来面目。

一、放下架子，做学生的知心朋友，是变讲堂为学堂的基础

我认为，作为人类灵魂的工程师，首先应该放下架子，和孩子们多谈心，多交流，以消除学生对教师的恐惧心理，让学生经常给自己提意见或建议。如，我在和学生谈心时，主动要求学生以“我对老师说句心里话”为题，让学生畅所欲言，道出自己的心声，许多学生讲道：“老师，我希望您多一点微笑，少一点烦恼，活得轻松一些，不要太累了。”有的说：“我希望您课间多参与我们的课间活动。”有的说：“我望您多换几件崭新的衣服给我们以新的感觉，不要太朴素了。”有的说：“我希望您不要为我们太操劳了，多关心一下您自己的孩子……”。我听了孩子们这些幼稚、可爱的话语，是鼓励、是期盼、是等待、是向往。我的心情久久不能平静，从孩子们普通的话语中，我看到了学生对理想的追求，对老师的渴望，对老师的关心。这是学生的共同心声，也正好是我自身的缺憾，我自惭、我内疚、我也高兴，使我更加爱我所教的天真无邪的孩子。

二、营造平等和谐的教学校园氛围，是激发学生求知欲望的源泉

在教学过程中，我主张在知识面前人人平等，不怕在学生面前丢丑，也不怕孩子嘲笑自己，更不怕把自己挂在黑板上，教学中当遇到某些智力题，我在未搞清楚，而同学们解答出来时，我尽快向学生承认，老师不如学生，应该学习同学们的求知精神，当有时把作业题改错或把题讲错，不怕孩子们提意见，談想法，使教学的民主性原则在课堂教学中得以发扬光大，深受孩子们的欢迎，从而不但在孩子们心中自己的威信没有减弱，反而使孩子们感到老师的可亲可敬。

三、积极推行课堂讨论、答记者问等民主教学方式是提高学生学习积极性、主动性的关键

在教学活动中，我有意设置障碍，创设悬念，让学生开展讨论，开展答辩，有时对某一问题的结论，宁可争得面红耳赤，但从中使孩子们通过激励的争辩，对解题过程增强了理解，加强了记忆，激发了学生内在的动力源，创设了自主学习的捷径，达到了无师自通的效果。

总之，我认为，在推行素质教育的今天，我们的课堂要使学生成为学习的主人，培养学生学习的自觉性，使学生主动发展，教师就必须充分发扬教学民主，让孩子真正动起来，活跃起来，主动参与课堂。只有这样，孩子的智力才能得到最大限度的开发，才能达到教是为了不教的目的，从而使学生乐学、爱学、会学。

参考文献：

[1]张奠宙.破除数学孤立主义，加强数学课程和人文学科的结合[J].中学数学教学参考，2015（10）.

[2]周龑龑.跨界综合深入探索 营造开放课堂：暑期美术课程培训引发的思考[J].科技创新导报，2014（17）.