关于体育课教育教学的几点认识

陈天鹏

摘 要：体育课程是中小学乃至各级各类中等专业学校的一门必修课程，必须深刻认识到上好體育课的重要性，强化体育运动，确保每一个人都有健康的体质，真正做到“一切为了学生的发展”。

关键词：体育；地位；发展

体育课无论是在中小学还是在中等专业学校，都是一门很重要的课程，而且在现在的中高考当中所占分数比重也越来越大。“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校的体育教学要树立健康第一的指导思想，切实加强体育教学工作。”可见，人民的身体健康对于一个国家的可持续发展、社会的进步和每一个人的生活幸福都起着至关重要的作用。体育课程是增强国民身体健康的重要途径之一，所以，全世界各个国家都非常重视体育这门课程的教育教学。当然，我国更不例外，一直都非常重视体育教育和体育竞技，尤其是近年来，各级各类学校的体育教学时数都有所增加，各类体育与健康的指标也有大幅度提高，中高考也都把体育与健康的成绩纳入了评价系统。可以说，体育教育教学工作得到了空前重视，成绩有了空前提高。

一、充分认识到体育课的教学地位

我国的教育方针明确指出：“要使受教育者在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展。”这里把“体育”摆在和其他几方面教育平等并列的地位，并且明确要求全面发展，全面意味着什么？意味着缺一不可；摆在同一个平面上意味着什么？意味着这几方面教育的地位是平等的，一致的，并没有谁主谁从的问题，在操作的层面要同等对待。现在对体育教学有一种认识上的误区，认为体育课不同于文化课，文化课占的课时比例大，体育课相应较少；文化课在中高考中占的分数多，体育课只是在近年来才作为水平考试纳入中考成绩。因此，无论是教师还是学生，对体育学科的重视程度和其他文化课相比较，就相对薄弱。其实这种想法和做法都是极不应该的，是大错特错的，这种认识和做法严重违背了教育方针，违背了孩子的身心成长和发展规律，也严重背离了体育课程标准。体育课程是中小学乃至各级各类中等专业学校的一门必修课程，必须把它摆在应有的地位并给予充分重视，绝不能认为可有可无，绝不能认为体育课无非就是玩。

二、充分认识到体育课的教学性质

新课程改革提出了一个重要的教学理念，即所有课程的教育教学“要以学生的发展为本”。以学生的发展为根本，有的人认为，哪一方面的发展呢？这里边似乎没说呀，是没说吗？不是，已经说得再明白不过了。很显然，没单单列出哪一方面，其实是在告诉我们，要以学生的全面发展为本。既然这样，其实它也折射出这样一个信息，体育课所承载的教学目标，一点也不比其他学科少，一点也不比其他学科弱，这也是在告诫我们每一个任教者和受教者，体育课和其他学科的地位是一样的，体育课也同样承载和其他学科相同的教学目标。也就是说，体育课作为一门基础学科，在操作的层面，同样要做到既教书又育人，既教给学生有关体育课的知识与技能，同时又要教会学生如何做一名合格的对社会有用的人。要结合体育知识的讲授，渗透德育，渗透做人的道理，特别是在信息化社会的今天，多元文化的冲击，学生会接触各种各样的文化现象，也会受到各种各样思潮的浸染，如果我们只注重学生的学科成绩优劣，而忽略了对他们的思想道德教育，不能很好地帮助他们树立正确的人生观和价值观，不能在学生中如何分辨真善美、假恶丑方面给予及时正确的指导，其结果是不可想象的。因此，在教学工作的操作层面上，必须绝对注意对学生多多进行必要的思想道德方面的教育，从而达到教育目的，真正做到“一切为了学生的发展”。

三、充分培养学生坚强的意志品质

教育部最新颁布的体育课程标准，在谈到体育课对学生的身体健康和心理健康作用的时候，有一段话说得特别精辟，也引起我深深的思考。体育课应该让学生“学会通过体育活动调节情绪状态，增强自尊和自信，形成坚强的意志品质。”体育课最大的特点是一门师生以身体呈“动态”状态为特点的课程。显然，上体育课，不能像上文化课那样，总是让学生在教室里进行，一般都是在操场上要活动起来，或跑、或跳，这就出现了一个问题，总有一部分学生，特别不愿动，并且活动一会不是这里疼痛，就是那里不舒服，或者气喘吁吁，意志品质非常差。因此，作为一名体育教师，此时就要适当给予引导，一是要给学生以关心、关怀，同他们一道分析出现这种症状的心理和身体上的原因，进而给予正确引导，让他们树立不怕苦、不怕累的思想，树立“生命在于运动”的理念，树立健康的体魄离不开运动的理念，认识到有一个健康的体魄，对于现在的学习和以后的工作有重要意义。

总之，我们必须深刻认识到上好体育课的重要性，强化体育运动，确保我们每一个人都有健康的体质。

参考文献：

卢元镇.中国体育文化纵横谈[M].北京：北京体育大学出版社，2005.