农村小学英语教学之浅见

吕江艳

师资力量薄弱、软硬件落后、学生起点低、家长重视程度不够等这些现状致使农村学生在起跑线上就落后于城市学生。作为偏远贫困县农村小学的一名英语教师，从教8年来，深刻认识到，城乡之间差距是客观存在的。面对现状，不管问题有多少，我们所能做的，就是通过自身的教学实践摸索，结合实际，创设有特色的课堂教学，改进课堂教学方式，提高教学质量，这样才能从根本上改变农村英语教学落后的现状。

一、当好“师”，做一名学生喜欢的老师

如果一名教师在情感上和学生是疏远的，那么学生对你所教授的这门课程就是冷漠的，甚至是排斥对立的。只有学生喜欢你，才能喜欢你的课程。这是所有教师的“第一课”。学生在成长过程中，需要知识，更需要关爱，关爱是一份情感，也是一份责任，作为老师，除了要有精湛的业务、敬业的精神、全面的知识，更重要的是在传道授业解惑时，做到爱生如子。“亲其师而信其道”，只有让学生喜欢你，他们才会信任你，向着你引导的方向发展。

二、亮好“像”，激发学生英语学习兴趣

低年级的小学生具有极强的好奇心，喜欢接触新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣，因此，如何设计第一堂英语课至关重要，这将影响到以后整个英语教学的效果。笔者教学中，采用联系生活实际的方法设计课堂教学。用平时最常听到、最容易说的英文导入课程，无疑是很好的切入点和契合点。同时还要抓住契机，让他们自己去发掘生活中的一些简单英文并进行摘录。如，常见的TV、VCD 等。经过这些观察，让他们意识到其实英语无处不在，从而引起学生对英语的学习兴趣和重视，为日后的教学作好铺垫。

三、说好“话”，营造宽松和谐的教学氛围

宽松的教学氛围是好课的基础。开课之前，“Are you ready？Shall we begin now？同学们，你们准备好了吗？现在我们可以上课了吗？”听似一句简单的话，但从这句话中可以看出，我们把学生当作了朋友，用商量的口气和学生对话，学生听来感到特别亲切。面对丰富的语言教学，我们也应该培养学生丰富的情感，在宽松的课堂氛围中让学生敢说、敢做、敢笑、敢哭、敢愛、敢恨。

四、打好“基”，培养学生英语思维习惯

1.激发兴趣。在教学人体部位单词时，我让学生摸着自己的头或别人的头、脸、鼻、眼睛、耳朵等说head，your，face，mg，hose， your eye等，然后教师发指令“touch your head，face，nose，eye”，学生随即做动作，这样做引起学生的极大兴趣，整个课堂的气氛立即活跃起来，学生精神高度集中，脑筋快速运转，反应灵敏，印象深刻。

2.吸引注意。单纯地死记硬背单词，会使学生感到枯燥厌烦，在教学新单词时，如果采用实物或图片等，把抽象的词语变成具体直观的东西，学生的注意力就会被吸引，比如，在教学apple，banana，pear等单词时，让学生自带苹果、香蕉、梨的实物，学生看后，自然迫切地想知道这些东西用英语怎么说，并会积极地记住这些单词，除了实物之外，还可以使用图片、简笔画、幻灯、投影片、玩具等其他直观教具，也会产生同样效果，直观教具有利于培养学生直接用英语思维的习惯。

3.互比互纠。课堂听写与课下听写相结合双管齐下，可采取小组过关的形式，每节课前听写5个单词，发挥四人小组团结互助的作用，互相纠错，马上订正，组长负责登分，可以让教师从繁忙的批改作业中释放出来。课外，利用单词卡片让学生在玩中背单词，在学校可以与同学一起玩，在家可以与家长一起玩。同时，指导学生运用之前的认知，以旧带新，由此知彼，带动学生摸索新单词的读音，认读新单词达到记忆单词的目的。

五、用好“法”，提高课堂教学效率

1.竞赛式。抓住学生争强好胜的心理特点，采用多种多样竞赛的方式授课，如，读课文比赛，把全班学生分成AB组拼单词比赛。或全班学生分成几个小组，看哪个小组在最短的时间内完成对话，像传递接力棒一样，前后的学生相互提问，直到最后一个学生。此方法也可用于写单词、词组、句子比赛。课堂上适当的竞赛，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这就调动了全体学生的学习兴趣。

2.互助式。把全班分为四人一组，好中差，中等学生任组长。课上实行四人一组读课文、分析课文、翻译课文，组长检查词组、句子、语法，组长讲题的分组讨论、分组互助教学方式。组与组之间展开竞争。这样提高了学生自主学习的能力，培养了他们勤动手、动口、动脑的能力。

3.情景式。课堂情景设置在英语教学中发挥着重要的作用。因此，可将游戏、英语儿歌与小学英语教学较好地结合起来。但游戏要有针对性。在游戏教学中应该注意度与纪律的问题，游戏的功能是辅助教学，以达到学习和调节气氛的双重效果。

教学有法，教无定法。根据地方性特点和小学生的性格特征，紧密联系生活实际，采用多种教学手段，营造愉悦的学习氛围，鼓励学生积极进取，这样才能提高他们的自信心，从而缩小城乡之间的差距，提高整个英语的教学质量。

参考文献：

张娟.农村小学英语教学的几点建议[J].学苑教育，2011（2）.