浅谈社会主义核心价值观在小学语文教学中的渗透

张燕弟

“学语文，就是学做人”，这是我国著名语文教育家叶圣陶先生提出的观点，现在认真审视这句话，觉得它包含深刻的道理。如果没有语文课了，我们的生活会变成什么样。也许，我们看懂数理化问题都成了困难；也许，我们的生活到处都充斥粗话、脏话、痞子话；也许，生活中处处都是急功近利的人，少了些清心寡欲之人……语文时时刻刻渗透于我们的生活，潜移默化地影响我们完整人格的形成。语文的功效性，就是要求我们在教学时，在提高学生语言能力的同时，不断提高学生的审美情趣、思想境界和道德修养，因此，在语文教学中渗透社会主义核心价值观教育，是语文教师的责任和义务。

一、将社会主义核心价值观渗透于语文教师的日常行为中

教师要带头践行社会主义核心价值观，必须把社会主义核心价值观贯穿到自己的日常行为和教学工作中，体现到个人的日常生活中。从自身工作岗位做起，在自己所从事的教学工作中按照社会主义核心价值观要求规范，改进自己的管理和教学工作。同时，要敢于和自觉接受社会监督，营造民主监督的良好氛围，自觉听取家长和学生的批评意见，把群众的批评和监督当做一种警戒、一面镜子，努力使自己的教育教学工作符合家长和学生的愿望和要求。要做到这些，关键是要坚定正确的理想信念。教师只有从内心深处真正信仰马克思主义，认知认同社会主义核心价值观，相信科学社会主义的真理，相信职业的崇高和正义，内心真正有了信仰的力量，才能真正有效地在课堂教学中开展社会主义核心价值观教育。

二、将社会主义核心价值观渗透于语文阅读教学中

学生认识社会及其美丑、善恶、是非在很大程度上是借助语文这面生活的镜子的。因此，语文教师必须引导学生认真欣赏这面镜子所映照的社会情境，才能提高学生辨别美丑、善恶、是非的能力，帮助学生树立正确的价值取向和科学的人生观。课文中的人物形象是学生通过阅读能够直接感知的，个性鲜明的人物形象最容易打动学生单纯而又稚嫩的心灵。充分利用这些人物所具有的爱国情怀去感染、熏陶学生的心灵，是语文教学实施爱国主义教育的一条捷径。优秀的文学作品往往通过生动鲜明的艺术形象、普遍的社会意义去感染人、启发人、鼓舞人。小学语文课所独有的审美教育作用，使它在弘扬民族精神、培养学生的爱国主义情感方面发挥了不可忽视的作用，这是其他学科无法比拟的。语文教材中不少课文描绘了祖国的大好河山、赞美为中华之崛起而呕心沥血的英雄人物，我们应让学生反复诵读课文，像导游一样让学生饱览祖国的大好河山，品味那些仁人志士的崇高品德，从而陶冶学生的情操，净化心靈，激发他们弹奏出一曲曲热爱祖国的颂歌。

三、将社会主义核心价值观渗透于语文写作中

生活即作文，作文来源于生活。教师应注重平时在学生面前快乐生活，全身心地同学生一起寻找生活的滋味，不论酸甜苦辣，只要是真实的就是最好的，让学生在生活中学会生活，品尝生活，热爱生活，让学生大胆写。丰富多彩的生活是习作的源泉，教师应善于将学生引向更加广阔的空间，引导学生发现和挖掘生活中美好的事物，将这种真实的生活写到自己的作文中，强调写作中真情实感的流露。赞扬和歌颂平凡的人，表达对生活的无限热爱，同时敢于抨击那些假丑恶，弘扬正气，营造和谐的社会氛围。

四、将社会主义核心价值观渗透于语文实践活动中

在小学教育中培育社会主义核心价值观，社会实践的养成不可或缺。社会实践是社会主义核心价值观教育的生动形式，是小学生体验社会主义核心价值观的重要途径，而语文综合实践活动是社会主义核心价值观教育最有效的方式。

学生的行为规范教育，重在实践，贵在养成。语文教师可以充分发挥晨会、广播、宣传窗、手抄报等宣传阵地作用，倡导学生从身边事、日常事、小事做起，从学会做人开始，利用各种渠道、各种途径，加强对学生的学习习惯、文明礼貌习惯、体育卫生习惯等方面进行训练和教育。在实践活动中，伴之以守则、名言、警句悬挂导向，让学生的良好行为规范在实践中锤炼，在活动中养成。一切“自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外和地方的重要事件，以及日常生活话题等”都可以成为“语文实践”的渠道，语文老师要捕捉这样的资源，抓住教育实践活动的机遇，不断挖掘语文教学中的生活体验，提高学生的能力水平，增强学生的爱国情怀。教师还可精心设计，组织开展丰富多彩的语文综合实践活动。活动主题要体现核心价值；活动内容要体现实践性、综合性和系列化，有利于培养和锻炼学生多方面的素质，表现社会主义核心价值观；活动形式要寓教于乐，喜闻乐见。

综上所述，小学语文作为认识、研究和传播汉语及汉文化的一门学科，终极目的是让国人认知汉字，了解和掌握汉语知识，探索中国上下五千年的悠久历史，弘扬中华民族博大精深的传统文化，从而促使公民自觉做到富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。这也是社会主义核心价值观目的之所在。

参考文献：

林婧影.语文教学中的社会主义核心价值观渗透举隅[J].福建教育：小学版，2011（12）：40-41.