“度”中有效

吴莲桃

严格，是人生必要的考验。台湾交通大学教授曾仕强在《胡雪岩的启示》一书中说：“人要经得起严格的考验，才能出人头地。”赞美，是人生必要的营养品。卡耐基曾说过：“要改变人而不触犯或引起反感，那么，请称赞他们最微小的进步，并称赞每个进步。”禁得起考验的人生，是无憾的人生；享得起表扬的人生，是完美的人生。

作为老师，我认为，对学生“严格”和“表扬”并不冲突。学生错了，要“严格”对待；学生改正了，可以去“表扬”他。凡事，把握住“度”，就能取得很好的效果，这样的教学就是有效的教学。有效教学的“有效”，主要是指通过教师在一种先进的教学理念指导下经过一段时间的教学之后，使学生获得具体的进步或发展。有效教学的“教学”，是指教师引起、维持和促进学生学习的所有行为和策略。有效教学的方式很多，下面我们浅谈其中看似矛盾的两种教学方式。

教师的教学除了教给学生基本的知识，更重要的是培养学生科学的价值观、人生观、世界观，培养他们学会学习、学会做人的态度。你抱着下坡的想法爬山，便无从爬上山去。课外读本里有这样一个故事：从前有一户人家的菜园摆着一颗大石头，宽度大约有四十公分，高度有十公分。到菜园的人，不小心就会踢到那一颗大石头，不是跌倒就是擦伤。儿子问：“爸爸，那颗讨厌的石头，为什么不把它挖走？”爸爸这么回答：“你说那颗石头喔？从你爷爷时代，就一直放到现在了，它的体积那么大，不知道要挖到什么时候，没事无聊挖石头，不如走路小心一点，还可以训练你的反应能力。”过了几年，这颗大石头留到下一代，当时的儿子娶了媳妇，当了爸爸。有一天媳妇气愤地说：“爸爸，菜园那颗大石头，我越看越不顺眼，改天请人搬走好了。”爸爸回答说：“算了吧！那颗大石头很重的，可以搬走的话在我小时候就搬走了，哪会让它留到现在啊？”媳妇心里非常不是滋味，那颗大石头不知道让她跌倒多少次了。有一天早上，媳妇带着锄头和一桶水，将整桶水倒在大石头的四周。十几分钟以后，媳妇用锄头把大石头四周的泥土搅松。媳妇早有心理准备，可能要挖一天吧，谁都没想到几分钟就把石头挖起来，看看大小，这颗石头没有想象的那么大，都是被那个巨大的外表蒙骗了。如果“石头”是学生，就看老师用何种态度对待学生了。挖掘它，它其实没有我们想象的那么困难。故事里，公公的态度是随意的，而媳妇却认真严格地对待这件事。如果学生的世界沉闷而无望，那是因为老师没有认真严格地对待他们，严格对待，其实是给他们希望，他们会感受到正在被关注。“严格”对待学生，何尝不是一种有效的教学方式呢？

一直以来，我们所重视的都是知识的教授，但这个有效是狭义的甚至是片面的。因为我们忽视了对学生的全面教育，这才是真正有效无效的标准，所以说有效教学又是一个迫切需要解决的问题。除了“严格”对待学生，我们是不是可以探索更多的有效教学方式呢？有一个真实的故事：小丽是个总爱低着头的小女孩，她一直觉得自己长得不够漂亮。有一天，她到饰物店去买了只绿色蝴蝶结，店主不断赞美她戴上蝴蝶结漂亮，小丽虽不信，但是挺高兴，不由得昂起了头，急于讓大家看看，出门与人撞了一下都没在意。小丽走进教室，迎面碰上了她的老师，“小丽，你昂起头来真美！”老师爱抚地拍拍她的肩说。那一天，她得到了许多人的赞美。她想一定是蝴蝶结的功劳，可往镜前一照，头上根本就没有蝴蝶结，一定是出饰物店时与人一碰弄丢了。这个故事告诉我们：“表扬”可以给孩子自信，让孩子抬起头来做人。老师的每一句话，其实学生都很在意，老师要多鼓励学生，这在平时的教学过程中，有着不可估量的作用。我们不是在“表扬”孩子，我们是在拨动孩子的心弦。不得不说，“表扬”是另一种有效的教学方式。老师对学生“严格”“赞美”“表扬”“批评”……类似这些都是矛盾的词语，其实一点也不矛盾，凡事把握好“度”，充分利用好各种教学方式，达到有效教学，这就是我们的目标。

过度的“严格”会让孩子失去自信。同样，过度的“表扬”会让孩子自我膨胀。世间万事万物皆有度。“度”是智慧，是艺术。因此待人处世要讲究“度”。项羽狂妄自大，锋芒毕露；刘邦忍辱负重，委曲求全。乌江边，项羽含恨自刎，仰天长叹；刘邦叱咤风云，一锤定音。项羽的狂妄无度注定了他“时不利兮骓不逝，虞兮虞兮奈若何”的悲惨结局。刘邦有节有度成就了他“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡”的辉煌。只因他利用度成就自我，度是智慧的。能达到有效目标的人，必然是个能把握好“度”的人。

苏霍姆林斯基说：“教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵，只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，才能够成为教育工作的真正能手。”高校教学要不断地适应新形势的发展变化，教育工作者只有真正地深入教学过程中，真正地去了解学生，才能搞好教学活动。教学的艺术在于探究、激励、唤醒、鼓舞和执着，正确使用教学方法，把握好度去促进教学，会使教学成为有效的教学，是我们所有教育工作者毕生的追求。

参考文献：

罗松青.课堂教学中的表扬和批评原则[J].重庆与世界，2011（19）.