多元文化背景下初中语文的人文精神渗透研究

李菲

摘 要：多元文化背景下，初中语文培养学生人文精神的作用更为明显。初中语文要以多元文化发展为契机，加强学生人文精神的培养，从教学设计、教学手段、教学过程、教学评价与反馈等多方面着手，推动学生语文素养的全面发展，实现语文教育的目标。

关键词：多元文化；初中语文；人文精神

随着全球一体化的逐步加速，多元文化的交流、融合、发展已经成了时代的特征与趋势，语文教学也必须适应这种发展。初中语文作为人文性与工具性相统一的学科，在教学过程中不仅要关注自己的文化传承，也要注重吸收世界优秀文化为我所用，才能体现当下人文精神发展的全貌。多元文化背景下，初中语文的人文精神渗透研究，要从教学设计、教学实施、教学反馈等三方面出发，满足学生个性化发展、人文精神培养的需要，从而推动学生语文素养的全面提高。

一、人文精神渗透要立足于多元文化背景，构建符合学生实际与个性发展的教学设计

人教版初中语文六册教材总共收入11个国家的41篇外国作品，这反映出在多元文化视角下，人文精神具有世界性。初中语文加强人文精神的渗透，就要从学生实际出发，以学情分析来指导语文教学设计，把学生个性化发展与人文精神培养结合起来，才能实现语文新课标中情感体验、精神体验与个人成长的同步发展。初中语文教学设计要渗透人文精神，既可以从时代精神的人文性着手，也可以通过生活化教学模式设计来展开，从而更贴近实际使学生更易于接受。

以人教版七年级语文下册中《最后一课》为例，在教学导入设计时，笔者借用电影《英雄》秦军破赵国都城邯郸的万箭齐发，但邯郸城的书院却以朗朗书声回应的情景作为教学导入，通过情感的转换来让学生体验都德在《最后一课》中表达的情感。并以此为切入口，将中、法两国人民的爱国主义和爱国精神进行融合，从而使学生更能体会到不分国别、不分民族的爱国主义，深刻认识到爱国主义作为人文思想的重要意义。通过这样的设计，学生不仅把自己的爱国情怀投射到课文中，而且也将自己的理想与发展同国家的命运联系起来，从而推动自我的个性化成长，实现人文精神的培养。

二、人文精神渗透要充分利用好开放有序的课堂教学

初中语文加强人文精神渗透，最重要的舞台就是课堂。通过丰富多样的教学手法，构建开放有序的语文课堂，才能引导学生从课文理解走向人文精神感悟，从知识掌握走向审美能力提高。初中语文不管是多媒体新技术的运用，还是教学理念的更新，都要围绕着积极有效的教学手段来增强学生的人文感受，从而使学生自觉形成在学习探究中感悟人文精神的魅力。视频资料的引入、PPT或Flash的运用、情境教学等都是为了在语文课堂教学中更有效地渗透人文精神，回归语文本质，构建开放有序的课堂。

以人教版《桃花源记》为例，通过多媒体技术呈现在学生面前的桃源盛景，要把教师的人文精神体验纳入其中，从而使师生对美好生活向往的感情产生共鸣。而在教学过程中，民主开放的课堂还可以使学生根据自己的阅读与学习体验，提出桃源盛景修改的建议。学生在讨论、探究的过程中，以课文内容和人文感受为出发点，不仅促进了教学课堂互动的氛围，而且还让学生了解到其他同学的人文感受。在开放有序的课堂交流过程中，通过对比教师和其他同学的人文感受，学生会自觉接受人文精神的熏陶，感悟人文精神的魅力。

三、要坚持以学生为本，利用教学反馈与评价搭建师生人文精神沟通的桥梁

初中语文人文精神的渗透与培养，也可以通过教学反馈与评价来体现。新课改强调以学生为本，一切为了学生的发展服务，初中语文人文精神滲透也不例外。语文教学反馈与评价，是检验人文精神渗透的重要方式，也是教师改进教学的最主要依据。把教学反馈与评价作为人文精神渗透教学的桥梁，一方面检测学生的学习与渗透情况；另一方面透过这个桥梁，沟通教与学的双向联系，推动师生共同努力深化语文人文精神的理解，实现语文教书育人的目的。

初中语文教学反馈与评价的手段很多，除了平常的考试、作业，还可以通过一些有效的活动来反映。如在演讲《微笑着面对生活》的教学中，教师在指导学生写作演讲稿的过程中，只注重演讲情感与演讲技巧运用的讲解，就会不断发现问题，发现教学中人文精神渗透的不足，如学生不善于通过用转、承、启、合来表达情感，表现积极乐观的人文精神，或者在演讲故事叙述上，语气的运用未能实现情感渗透等，都反映出初中语文人文精神渗透教学工作的不足。教师要针对这些不足，改进教学方法，指导学生进一步在演讲活动中修正对人文思想的理解。由此可见，初中语文教学反馈与评价，把教师的教与学生的学密切地联系一起，使之成为人文精神渗透的有效互动，加深了学生对人文精神的理解。

总之，人文精神作为文化内核，始终作为初中语文教学的无形之手，指挥着语文的发展。多元文化背景下初中语文要从教学设计、教学实施、教学反馈等多方面入手，重视世界多元文化融合过程中的人文精神渗透，构建开放互动的教学环境，才能实现语文为学生个性化成长服务，为学生全面发展服务。

参考文献：

[1]谭小平.论初中语文教育应重视人文精神与个性化[J].新课程：中学，2015.

[2]刘桂玲.在初中语文教学中渗透人文精神的措施[J].高考：综合版，2015.

[3]牛永明.浅谈如何在初中语文阅读教学中培育学生的人文精神[J].赤子：上，中旬，2014.