七年级学生语文学习习惯的培养

李红霞

我任教于一所乡村中学，留守学生比较多，家长的文化程度又不高，对孩子生活、学习习惯管理较少，多数学生在小学阶段就没有养成良好的语文学习习惯，进入七年级后，表现出听课不专注、坐姿不端正、读书不注意语气、语速、停顿、感情的流露等问题，而且声音不洪亮、书写不规范、发言不积极、说话不大胆、作业不认真、作文不主动。如果不对学生出现的这些现象加以约束、改正，将对他们以后的学习和成绩的提高产生严重的影响。本人在多年的教学中，从以下几个方面培养学生学习语文的良好习惯，取得了一定的成果。

一、激发学生学习语文的浓厚兴趣，规范学生上课时的行为

一些学生上课时行为不规范，比如坐姿不端正、注意力不能持久、好做小动作等。主要是由学生学习语文的热情不高、兴趣不浓所致，为了改变学生的这些习惯，必须在激发学生学习兴趣上下功夫。为此，我每堂课都做了充分准备，课前不但备教材，备如何教，还重点备学生，在引导学生如何用心学上下功夫。因此我的语文课一贯坚持将课文内容和学生的社会和家庭生活紧密相连，引导他们联系生活实际，谈感想、谈未来、谈理想，学生有话可说，有情可抒，自然就觉得趣味盎然。为了锻炼学生说的勇气和能力，我坚持在课前五分钟进行演讲，要求学生将课外阅读情况写成演讲稿，评出优秀的方能在同学面前演讲，这样极大地激发了学生的演讲热情，同时也激发了学生课外阅读写心得的兴趣，效果极佳。由于此方面的努力，我班学生很大程度上改变了以往上课注意力不专注、坐姿不端正的习惯，自觉或不自觉地将注意力投入语文学习中，行为习惯养成较为理想。

二、对学生听、说、读、写等必备的素养严加规范，培养学生良好的语文学习习惯

1.读的习惯

要求学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读。朗读要读准字音，注意停顿，读出感情，要改变节奏不明、语调无变化的“唱读”。默读要求不动唇、不指读，阅读现代文每分钟不少于500字。略读和精读要学会圈点批注，会抓住关键语句。诵读古诗词要加强积累，注重整体感悟，学会灵活运用，提高欣赏品味和审美情趣。在阅读课外书籍的过程中，做好摘抄笔记。

2.写的习惯

字要认认真真地写，写规范，写整洁。有书写功底的学生要求写美观。写不好字的学生要主动向写得好的同学和老師请教，每天对照字帖描摹。无论做什么作业均要严格要求自己，每写一个字都要做到横平竖直，美观大方。

3.听的习惯

听课时要耐心专注地倾听，没有听清楚或听不明白的地方，要主动向老师和同学询问。听读时更要专心细致，听思结合，注意给读的同学指不足，找差错；听说时不但要专注，还要谦虚，虚心听取别人的见解，如果有疑异，需待说话的同学或老师说完再表达自己的见解。

4.说的习惯

会用普通话与同学进行沟通与交流，敢于表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。当老师的问题提出之后，不要急于回答，要在独立思考或合作讨论之后，再积极发表自己的看法。

三、引导学生进行有效的课外阅读，培养学生良好的课外阅读习惯

兴趣是最好的老师。如果一个人对他所从事的事情有浓厚的兴趣，那么，做起事来就有动力、有干劲，也有信心把事情干好。同样，如果他对课外阅读产生了浓厚的兴趣，他就会全身心地投入其中。我在教学过程中，主要从以下几个方面激发学生的阅读兴趣。

1.引导学生为某一需要而进行阅读

读书要像吃饭一样，成为人的必然需求才好。为此，我有意组织一些活动，引导学生围绕某一具体需要而广泛阅读。如每周我要求学生自查资料写一篇演讲稿，并进行评比，从中再挑选出一些较优秀的，让学生在每周一班会上作演讲，鼓励班内其他同学为其作点评。还结合所学课文，让学生自找资料对课文进行赏析等。这样，学生不用教师催促也会很自觉地进行课外阅读。

2.鼓励个性化阅读

课外阅读具有开放性的特点，我认为，只要内容不是鼓吹宣扬暴力、淫秽、反动的读物，一般都可以鼓励学生进行阅读。读什么书，以什么方式读书，应由学生自己定，教师不应限得太死，只要他们喜欢，就让他们自由阅读，让他们无拘无束地在书的海洋中自由翱翔。有些学生，之所以对课外阅读没有兴趣，没有读书热情，就是因为一些老师对课外阅读内容进行集权式的控制，硬性规定阅读内容，唯恐学生受到污染，严防学生离经叛道，致使学生丧失了阅读的自主权。

3.介绍好的阅读方法供学生效仿

好的阅读方法可以提高阅读效率，增强读书的有效性。我以几位名人读书的例子向学生推荐过我认为比较好的阅读方法。通过以上几方面的激发，我班学生课外阅读的兴趣大增，如今他们再也不用老师催促就可以自觉地在课外准备刊物进行阅读了，在读的同时，还坚持做好读书笔记的摘抄，写好心得体会，好的课外阅读习惯在慢慢养成。

另外，我还坚持引导学生制作班刊来激发他们的写作热情，以此来改变学生被动写作、不愿作文的习惯。多年来，我不但培养了学生良好的学习习惯，也取得了丰硕成果，今后，我将一如既往地探索和研究。

参考文献：

林梅.七年级语文阅读思维和阅读习惯培养策略研究[D].闽南师范大学，2015.