新课程中如何培养学生学习生物的兴趣

李凤娟

摘 要：新课程下，提高高中学生学习生物学的兴趣是学生学好生物最好的动力来源，就高中学生的心理、情感特点而言，兴趣能够激发他们的学习热情，同时还可以为学生今后学习提供动力。作为高中生物教师，在教学中就应该注重激发和培养学生学习生物的兴趣，并把学生的兴趣转化为乐趣，再把乐趣转化为志趣，最终促使学生积极、主动、快乐地学习生物学知识。

关键词：生物学；兴趣；实验教学；课堂导语

生物学是一门研究生命的科学，是一门颇具特色的学科，它不仅是以实验为基础，而且还与生活密切相关。我们身边的所有事物，包括生活中的衣、食、住、行，都与生物紧密联系。社会中的一些热点话题，如禽流感、传染病等与生物密不可分。前沿科学，如克隆技术、DNA分子鉴定、癌症的攻克等也与生物学科息息相关，学生对这些知识非常感兴趣，所以在生物课堂上调动学生的积极性是不难的。但由于生物学科教材中也有不少枯燥的概念、深奥难懂的原理，特别是长期以来人们不把生物当主科看待，因此导致学生轻视生物学科，他们对生物学缺乏学习的兴趣，更缺少探究生物奥秘的热情。为了改变这一状况，这些年我认真学习新课程改革的精神，努力贯彻教学中应以学生为主体的教学思想，反思自己的教学实践，教学中积极激发学生的学习兴趣，以求让学生自主学习，让学生彻底改变过去的“要我学”，变成现在的“我要学”。所以就如何培养学生学习生物的兴趣提出以下几点建议。

一、走感情投资路线

如果学生对教师感兴趣，就会对他所任教的这门课产生浓厚的兴趣。因此，老师应该对学生多进行感情投资，做到处处关心学生。利用课前五分钟开展生物知识大放送，在动植物乐园中有数不尽的奇闻趣事和探索不尽的奥秘，这些正好是学生非常感兴趣的话题，也是学生乐于汲取的知识养料，所以结合教学内容，每节课前利用3～5分钟时间，介绍一些动植物的生活、繁殖特点、御敌等趣事，例如，物种之间的竞争、鸟类的迁徙、求偶方式、动物语言等，通过教师形象的讲述，学生听得乐此不疲，久而久之对生物就会产生浓厚的兴趣。

教师还可以利用每节课剩余的时间，帮助学生解答一些生活中的疑难问题。例如，肥胖是由什么导致的？双胞胎为什么性别有的一样有的不一样？感冒发烧为什么没食欲？神经痛是怎么回事？

二、加强实验教学，引导学习兴趣的形成

生物学科是一门以实验为基础的学科。做好实验课的教学，充分利用好实验的各种教学手段，能够激发学生的学习兴趣，还可以巩固课堂知识，学生学习的主动性也会明显加强。高中生物实验一般分为教师演示实验和学生分组实验。实验教学不仅可以培养学生的观察能力、思维能力、分析能力和判断能力，还能够活跃课堂气氛，使学生学习生物的兴趣得到很大的提高。例如，生物科学演示实验，要让学生观察到实验的过程和结果，就能吸引学生的注意，留给学生的印象也就会深刻。把生物实验教学落到实处，对学生进行基本技能训练，是新课标对高中生物教学的基本要求。中学生物实验室是生物实验教学的主要场所，利用这个场所可以对许多生物进行培养、观察，使學生对一些生物形成感性认识；借助这个场所还可以使用很多专业的工具、仪器等对学生进行技能训练，培养学生的动手操作能力，同时也激发了学生的学习兴趣。

三、定时举办关于生物学科的活动，激发学生的学习兴趣

定期开展生物学技能竞赛，充分调动学生动口、动眼、动脑和动手的能力，激发学生的学习兴趣。例如，我们学校在高一年级进行了一次生物学标本技能比赛，由教师拟定比赛的方案，学生按方案的要求做出参赛的标本作品。从活动来看参赛率比较高，学生的动手能力强，思维能力强，展现出了各种各样的标本作品，每一种都有其独特的欣赏价值，都是学生经过独立的思考做出来的，不管是获奖的还是没有获奖的动植物标本，都是学生的心血。通过活动展现学生个人的特色作品，肯定学生的聪明才智，激发学生学习生物的兴趣。

四、新奇的课堂导语

教师在一堂课的开始，就要给学生营造一个新鲜、好奇的情境，使学生能集中注意力，以极高的热情投入新的学习中。例如，在“反射”概念的教学中，教师可以让每个学生亲自感受到当用手掌内侧敲击膝盖下位的韧带时，小腿就突然跳起来的反射过程，之后再分析理解“膝跳反射实验”，得出反射是人和动物在受到刺激时通过神经系统所产生的有规律的反应。这时由于学生已经有了相关的感性体验，所以对概念的掌握就容易多了。

五、加强教学与生活实际的联系

回归生活，回归自然，联系学生生活，联系社会实际是新课标倡导的理念。学生的社会实际和生活经验既是学生进行认知学习的感情基础，也是非常重要的教学资源。教学中要联系生活实际，从学生身边的事，已有的知识、经验入手，创设情境，这样才能更好地培养学生学习生物的兴趣。

当然要在整体上提高学生学习生物的兴趣还有很多其他方法，也不是一朝一夕的事情，但我想作为一名生物教师，我们应该从自身所处的立场和角度出发，在教学实践中不断探索和研究，为不断提高学生的学习成绩作出自己最大的努力！

参考文献：

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