构建信息化的中学语文课堂

张晓灵

摘 要：随着时代的发展与新课改的需要，信息化与语文课堂相结合是语文教学发展的必然趋势，将两者相结合对于革新教育方式，创新语文的教学组织，重构课堂组成具有重要作用。而如何去构建，使两者更好地结合在一起则是摆在教师面前的一道难题。

关键词：信息化；中学语文；教学方法

随着计算机的普及与电子信息技术的发展，现在课堂教学形式上普遍应用了计算机辅助教学，但是现今构建信息化的课堂则远远超出了这个范畴，为此教师应该对应用现有的多媒体工具如何更好地构建高效课堂进行一定的探究，以使两者更好地整合，从而使信息技术作为教师教学、优化课堂的工具，成为学生自主、合作、探究学习的媒介，而针对构建信息化语文课堂，笔者从以下几方面进行了探究。

一、构建的可能性

1.语文学科的特点

语文学科是工具性与人文性的统一。语文是教师教授古今中外优秀文化的重要组成部分，也是学生以后生活的重要交际工具。语文从知识上注重培养学生阅读、写作、会话的能力。因此，其相较于其他学科而言，对于信息的需求更为凸显。所以这就为构建信息化课堂提供了一定的可能性。

2.课程改革的需要

随着我国课改的不断推进，应用多种教学媒介使学生充分发挥出学习的主动性与突出主体性地位是教师的迫切需求，而信息技术由于其所具有的鲜明的特征，则成为教学过程中的首选工具。因此，改变传统的教育模式，更好地推行素质教育，迫切需要教师构建信息化的中学课堂。

3.满足学生的需求

21世纪是信息时代，学生在生活中无时无刻不在这种信息化的影响之下，因此应用先进的教学方法，使学生在教学的过程中更多地接触、了解信息化的事物，对于学生日后的发展也是有利的，而且由于信息化课堂的组织形式更为多样、灵活，所以在授课的过程中，学生更加积极，对学习效果也是有帮助的。

二、如何构建信息化的中学语文课堂

1.利用信息技术，重组教学资源

构建任何形式课堂的首要前提就是对授课的内容有着深切地掌握。为此，教师在构建信息化课堂的时候，对所教授的初中语文的知识体系要进行重组与整合，这样在利用网络为我们提供的丰富的资源的时候，就能进行更为有效的组织与管理。

笔者在实际教学过程中，与课题组的同事建立了基于本校的教育资源库与学生学习答疑网站。前者是笔者和同事在学习了所讲授的课程纲要以后，对网上的资源进行了一定的整合，这样在实际进行授课与教学测验的时候，教学就会更加高效，同时，给学生的教育资源也会更加精炼。而后者是专为学生准备的答疑网站，平时学生在课上有什么听不懂的或者有什么疑问，就可以以学号的形式登录网站进行一定的查疑解惑，这样就能充分利用信息化对我们教学资源进行一定的整合与归纳。

2.利用信息化，加深学习体验

构建信息化的中学语文课堂，很重要的一点就是因为其可以改变我们传统枯燥的课堂教学局面。教师在授课的过程中可以利用多媒体工具，创立能够激发学生兴趣与学习积极性的教学情境，针对授课内容，进行一定的课堂展示，这样就能让学生有身临其境的感觉，从而加强学习的效果。

例如，在教授莫泊桑《项链》这一课的时候，我就利用多媒体工具把以本篇课文为基础改编的话剧视频在课前分发给了学生，这样他们在课前进行了基本的了解后，在课堂上再利用图片给学生展示借项链、丢失项链、赔项链、最终发现是假项链这几部分重点的情节，然后让学生去思考，启发性地提问：我们的主人公玛蒂尔德经过一番周折之后，她的外貌为何会变得判若两人？在此期间主人公的性格是否也发生了变化？然后再让学生结合课文找出具体语句来说明。这样的授课过程就能够激发学生的阅读兴趣，从而也更直观地表现出虚荣给女主人公带来的一系列后果，这样对学生日后的学习也是非常有利的，更能使学生了解到作者写作的目的性。

3.利用信息化，改进教学方法

信息技术的普及也为教师采用新的教学方法提供了一定的可能，为此，教师应该充分利用这个机会，对教学方式进行一定的改革，使课堂发挥出最大功效。

例如，在实际的授课过程中，采用“翻转课堂”这一教学模式，要求教师通过视频录制软件将要学的内容事先錄制好，然后以家庭作业的方式发给学生让其预先学习，其视频的长短控制在10分钟左右，这样就可对学习的内容加以提炼讲解。课堂上教师再加以讲解，学生即可掌握其知识，因此这种教学模式非常实用。

构建信息化语文课堂，是一项长期的工作，我们教师首先应该意识到构建这一课程的必要性。再在此基础上，利用信息化对教学资源进行一定的整合，活跃课堂授课的氛围，再结合信息化采取正确的方法，这样就能更加有效地服务于学生，使其成为祖国合格的接班人！

参考文献：

[1]钟晓流，宋述强，焦丽珍.信息化环境中基于翻转课堂理念的教学设计研究[J].开放教育研究，2013（1）.

[2]李敬川，王中林，张渝江.让课改的阳光照进教育的现实：重庆聚奎中学“翻转课堂”掠影[J].中小学信息技术教育，2012（3）.