信息技术在初中历史教学中的应用探究

闫长海 杨晓颖 孙影

摘 要：信息技术是近几年来迅速发展并且普及开来的重要技术之一，信息技术在教学中的应用，主要体现在多媒体技术的应用上。信息技术有强大的图片、文字信息的储存、加工的功能，在初中历史的教学过程中，信息技术的应用能够把与历史知识有关的图片、视频等带到课堂上，有效地吸引学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。

关键词：信息技术；初中历史；教学内容

在以往的初中历史课堂上，教师主要的教学方法就是口头表述，将历史知识强行灌输到学生的脑袋里，学生在学习过程中的主体地位并没有得到尊重，对历史知识的了解并不是十分透彻，因此学生在历史的学习上很难提起兴趣。想要有效地提高教学效率，学校和教师就必须对教学方法进行改革。信息技术的发展和普及，可以说给教学方法的改革带来了便利，在教学中充分应用信息技术，能够使教学过程更具有趣味性和有效性，是提高教学效率的最佳选择。

一、信息技术在初中历史教学中应用的意义

首先要明确信息技术的概念，信息技术就是指在计算机的支持下获得、储存、加工和传输文字、图像、视频等信息的一门技术。信息技术的主要特点包括网络化、多媒体化、智能化等，而信息技术在历史教学中的应用，主要体现在多媒体课件的应用上。传统的单纯口述的教学方法，不能将历史学科的丰富性体现出来，也就达不到理想的教学效果。相反的，将多媒体技术运用到历史教学中，能够很好地解决这一问题，它能将图片等直观性的信息带到课堂中，让学生对历史知识的了解更加直观、具体，从听觉和视觉角度吸引学生的注意力，从而有效地改善学生的学习效果。由此看来，在历史教学中应用信息技术是非常重要的教学方法之一。

二、信息技术在初中历史教学中的具体应用

1.利用信息技术丰富教学内容

在传统的历史课堂上，教师往往只对书本上的知识进行讲解，教学内容非常单调而缺乏趣味性的。而在歷史课堂上利用信息技术，在电脑上下载一些与教学内容相关的视频或者图片资料，使教学内容更加丰富、更多样化，这样能使学生对历史的了解更加广泛、更加深刻，对一些历史事件的意义也会有更深的体会。例如，在讲甲午中日战争的时候，可以在课堂上放映相关的影视作品的精彩片段，让学生在观看视频的同时，体会战争给中国人民带来的灾难，教育学生勿忘国耻，从而对这段历史有一个更好的了解。

2.利用信息技术培养学生自主学习能力

新课程改革要求学校和教师对学生的自主学习能力进行培养，在教学过程中，要注重锻炼学生主动思考与创新的能力。初中的历史学习内容，涉及的范围非常广泛，仅仅在课堂上学习教师讲述的知识是远远不够的，学生无法对历史有全面的了解。因此教师要引导学生充分利用信息技术，在课余时间收集与历史知识有关的信息，锻炼学生的自主学习能力和材料分析能力。例如，在辛亥革命的教学中，教师可以要求学生在课前收集辛亥革命的主要任务、具体过程以及历史意义等信息，在课堂上给学生时间展示自己收集的资料，这样的教学方法能够有效地促进学生在课下自主地学习知识，锻炼收集和分析材料的能力，促进学生的全面发展。

3.利用信息技术营造良好的课堂氛围

众所周知，课堂氛围的好坏对学生的学习积极性以及学习效果都有着非常重要的影响。良好的课堂氛围，能够使学生消除紧张感，端正学习态度，在课堂上以轻松的心态来学习，可以使学习效果明显提高。前文中也提到过，信息技术具有虚拟化、网络化、智能化等特征，教师可以通过信息技术的应用，营造一个良好的课堂氛围，使学生都参与到课堂学习中来。通过播放图片、影像、音乐等，使学生放松身心，引导学生主动思考，提高学生的学习积极性，更好地达到教学效果。

4.利用信息技术拓展学生的历史思维

在历史教学中，历史思维的培养是非常重要的教学任务之一，学生如果有全面的、系统化的历史思维，在学习过程中就会更加容易。因此在初中的历史教学中，教师可以运用信息技术创造具体的问题情境，引导学生发现并且解决问题，帮助学生形成历史思维。例如，在“近现代的探索”这一单元的教学中，学生主要会学习洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动等内容，教师可以播放有关这几个事件的历史资料，让学生在观看的同时，将这几个事件进行对比，并且分析几个事件发生的原因、事件过程等有什么不同，这样的不同对历史发展的又有哪些影响，这样的思考能够有效地拓展学生的历史思维。

总而言之，信息技术具有很多明显的特点，根据这些特点，教师可以将信息技术巧妙地运用到初中历史的教学中来，这样崭新的教学方法能够有效地提高学生的学习兴趣与学习积极性，使历史课堂教学效率明显提高，更能够培养学生的自主学习能力和历史思维，从一定程度上促进了学生的全面发展。

参考文献：

[1]韦兰.浅议信息技术在初中历史教学中的应用[J].时代教育，2013（10）.

[2]王蕊.关于信息技术与初中历史教学相结合的认识[J].中学历史教学参考，2015（8）.