浅析生动趣味性教学在初中英语课堂中的应用

唐小明

摘 要：在当前我国的教育体制下，初中英语对于学生来说是接触英语的初级阶段。但是对于一门外国语言，在没有语言环境的条件下，许多学生主要依靠单纯的记忆方式对单词和语法进行学习，学习效率大打折扣，学习效果并不理想。如何提高初中英语的学习效率，提高学生的学习成绩，是教师和学生都非常关心的话题。生动趣味性教学方法的使用，在一定程度上提高了初中生对英语的学习效率与学习效果。

关键词：生动趣味性教学；初中英语；学习效果；学习效率

语言是进行沟通的工具与桥梁，个体与个体之间的交流最直接的方式就是通过语言。对于从小就在汉语言环境中成长起来的中国学生来说，英语的学习并不简单，词汇的掌握量只是运用的基础，更为重要的是能够进行合理灵活运用。听、说、读、写是我们学习英语的主要方式，也是目前对于初中生最直接的要求。在素质教育与社会开放的背景下，更加注重对英语的学习与应用。本文就初中英语教学中的生动趣味性教学展开分析，探讨趣味性教学方法的应用状况与一些具体措施。

一、英语课堂的特点

初中英语作为英语学习的开始阶段，最重要的是打好基础，从简单的字母到单词，再到语句，词汇量的增加和语法的应用使得初中英语的学习略显枯燥无味，也有少部分学生能够具有较好的语感，对英语学习较为感兴趣，学习起来相对比较轻松，这部分学生的英语成绩一般较高。但是对于大多数的学生来说，英语的学习略有难度。课堂上教师机械地讲解，学生被动地接收，是英语课堂的主要授课方式，其实这种教学方法效率并不是很高，这在一定程度上不利于初中学生对英语的学习与掌握。我们应当积极探索新的教学方法进行教学，以提高我国学生的英语学习水平。其中生动趣味性教学方法，可以有效加强初中生对英语的学习与掌握。

二、生动趣味性教学的应用

1.情景教学法

所谓的情景教学法，即在教学过程中通过模拟或者创造特定的环境因素，使学生产生身临其境的感觉。其优点就是能够通过特定的情景，将学生带入某一特定环境中，从而加深对英语知识点的掌握与记忆，切身体会英语语句的使用与口语表达。比如在课堂上，我们可以设定是某一位同学的生日party，邀请班级内所有的同学都去参加他的生日party，当学生见面时，就会互相问候，这时候就能够利用刚学过的书本知识。比如，相互见面问好就要说“How are you？”“I am fine，and you？”“I am fine too.”通过简单地对话就会掌握词汇和语句的使用情节；大家都为这位同学合唱英文生日歌，既加深了学生的记忆，又增加了课堂教学的趣味性。

2.游戏教学法

将游戏引入英语课堂教学中，也是增加课堂趣味性的一项重要措施。为了锻炼学生的听、说、读能力，英语教师可以开展生动的英文故事大赛，让学生联系读过的英文课外读物将所读到的有趣的故事用英文表达出来。在适当的时间安排合理的学生进行英文讲故事比赛，然后其他同学参与评比，对得分较高的学生进行奖励，从而使学生能够自主地进行课外读物的阅读和记忆。不仅增加了词汇的掌握量，更锻炼了学生的英语口语能力，还能集中学生在课堂上的注意力。

3.多媒体教学

随着现代科学技术的发展与经济水平的提高，大多数学校都配备了多媒体教室，这对英语课堂的学习无疑是一种促进。英语教师完全可以将课堂安排到多媒体教室，利用视频、音频文件及多媒体工具进行英语课堂的多媒体教学，有条件的学校还可以充分利用资源，开设一些著名英文电影欣赏课程，频率不要太大，一周两节课即可。比如，著名的《泰坦尼克号》《上帝也疯狂》等电影欣赏，这样就能使原本枯燥的英语课堂变得生动有趣，调动初中生对英语的学习兴趣，提高学习效率。

4.师生互动

师生互动是生动趣味性教学的重要环节，要想形成良好的课堂气氛和英语氛围，就要求学生与英语教师的关系相当融洽。在课堂上学生鼓励学生与教师使用英语进行对话，要引导学生大胆进行对话与交流，不要担心因为说错语句或者單词而受到教师的责备。在课下、课余时间，还可以通过设立英语角、英语日等方式来营造英语氛围，尽可能多地引导学生进行口语练习，从而提高学生的英语语感，掌握词汇与语境的运用。同时，可以在学校范围内进行英语辩论会、英语茶话会、英语联欢会等吸引初中生对英语学习的兴趣与热爱。

总之，多听、多说、多写是英语学习的重要手段，但是前提条件是学生对英语课程有很大的兴趣。通过应用生动趣味性教学法，相信会有越来越多的学生热爱这门课程。我们要在今后的工作中不断总结教学经验，创新教学方式，从而使英语教学的发展更为迅速、更为容易，使初中英语课堂变得更为生动、有趣。

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