论初中化学体验式教学

李菊善

摘 要：随着我国教育事业的不断发展，人们对教师教学的效率和质量也越来越重视。在学生学习阶段，化学是初中阶段的一门学科，如何在初中化学课堂上改变传统的教学方法，运用体验式等新型的教学手段来帮助学生学习化学知识，取得较好的成绩，是所有初中化学教师的目标和任务。针对如何在初中化学课堂上运用体验式教学进行了相应的调查和研究。

关键词：初中化學；知识与技能；网络技术

我国的教育事业蒸蒸日上，世界信息技术也越来越发达，我国传统的化学教学方法已经不能适应现在的化学教学。对于人教版初中化学来说，在现代的教学方法上，我们的教师教学还存在很多的问题和弊端，初中化学教师应该尽自己最大的能力去改善和解决这些问题，提高课堂效率和质量，让学生能在轻松快乐的环境下学习化学知识，掌握化学知识与技能，为以后的实际生活提供帮助。

一、有关体验式教学的定义

大家都知道，化学是一门以实验为基础的学科，如果没有与之相对应的实验练习，那就谈不上学好化学。所谓的体验式教学，就是教师在教学过程中根据学生对知识的认知特点和认识规律，通过创造实践或者是重复练习的方式来对相应的知识进行体验，加强和巩固所学的知识内容，让学生在亲身实践的过程中理解掌握知识、发展技能、提高能力。

二、初中化学教学中存在的问题

初中化学是一门以实验为基础的学科，在传统的初中化学教学中，教师的教学存在很多的问题和弊端。首先，就是现在很多初中化学教师的教学方法和手段都比较单一，没有一点灵活性。如人教版初中化学第十一章“盐和化肥”的课堂教学中，很多教师只是照本宣科，课堂枯燥乏味，学生对化学知识也产生不了兴趣。其次，就是传统的教师教学都是灌输式的，很多教师认为只要把知识讲全了就可以了，于是繁杂的知识使初学学生难以抓住重点，不知道该如何把握好各个方面的知识，最后容易导致学生对化学知识的了解不够，只是懂得一些简单的定义。如人教版初中化学“化学式与化合价”的教学中，教师就面面俱到地给学生讲授知识，完全不考虑学生是否能接受。还有就是传统的化学教学就是简简单单地进行课堂讲解，没有结合化学这门学科的实际特点进行教学。本身在学习化学的时候教师就应该让学生亲身体验感受相关的知识内容，让学生深刻体会到其中的原理。可是传统的教学只是单一的讲解，没有一点实际操作。如人教版初中化学“制取氧气”的教学，很多教师只是简单地告诉学生制取氧气的方法，然后继续讲解其他的内容。这样就导致很多学生因为理论性太强，且没有反复练习，导致很多学生对化学知识的了解不够透彻，学习效率比较低，学习兴趣也不高，化学的综合能力也不强。

三、初中化学体验式教学的方法策略

初中化学的最大特点就是它是一门以实验为基础的学科，是教师通过让学生对实验进行反复的演练，获取知识的学科。所以，要想改变传统的初中化学教学观念，首先就应该让学生在实验中探究体验知识的来源，让学生通过自身的探索获取化学知识产生的原理。如在人教版初中化学“酸和碱之间会发生什么反应”的课题教学中，教师就可以让学生走进实验室，让他们自己去发现探索酸碱融合会产生的反应，这样既能激发学生的学习兴趣，又能培养学生的探索能力和动手能力。其次就是在初中化学教学中，对于化学知识来说，初中生都是非常陌生的，教师在教学的过程中就要放慢速度，把知识简单化、具体化，对每个难点和重点都要充分地进行讲解和说明。如在人教版初中化学“化学式与化合价”的教学中，教师就应该把握好每一个重难点，把复杂的知识简单化。这样，学生就能对化学进行有条理的学习。还有，现在的信息技术和网络技术都处于快速发展的阶段，教师可以充分利用这一时代特点，利用多媒体技术对初中化学知识进行讲解和扩展，把那些比较抽象复杂的知识用多媒体技术呈现出来，让学生直观地感受知识。这样，教师就可以使物理课堂变得丰富多彩，激发学生学习化学知识的兴趣，从而提高教师的教学效率。如在人教版初中化学“构成物质的规律”的教学中，教师就可以把抽象的物质分解和构成用多媒体技术中的动画形式展现出来，通过动画这种直观的形式让学生对物质分解和构成进行全面的了解和掌握。这样，教师利用动画的形式吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，能有效提高教师的教学效率。

总而言之，在初中化学教学过程中，虽然存在很多的问题和弊端，但是在新时代下，教师的教学方法和教学手段应该随着时代的变化而创新。体验式教学作为一种新型的教学模式在初中化学教学中应运而生，说明它已经具备活跃课堂、激发学生学习兴趣的作用和能力。每个初中化学教师应该充分利用好这一教学模式，让初中化学课堂变得更加生动有趣，让学生学得更加有趣，从而提高教学质量和教学水平。

参考文献：

[1]胡忠艳.体验式教学的理论分析[J].文学教育：中，2011（8）.

[2]王昱.浅谈体验式教学[J].经济研究导刊，2011（15）.