如何在新课改条件下进行初中体育教学

银诚

摘 要：在大家眼里，要想保持健康的身体，那么就要练就强健的体魄，一个人无论拥有多少财物，一旦身体出现了问题，一切都将成为泡影。对于正处于初中阶段的学生而言，强身健体是非常必要的。所以，在新课改的背景下，教师需要改变传统的教学方法，为学生的体育教学探索新的方法。

关键词：新课程；初中体育；教学方法

我国目前的中学生，要想迎接即将到来的一切，克服未来的困难险阻，就必须练就强健的体魄。初中的学生可以通过日常的体育教学充分地了解自身的优、缺点，从而制订提升身体素质的方案，让学生更加健康快乐地成长。

一、丰富课堂教学方法

我国目前的新课程改革理念要求教师通过正确的教学方式，调动学生自身的主观能动性，利用轻松的课程教学方法营造和谐、充满趣味性的课堂，使学生养成自主学习的习惯，相比于过去的体育教师的教学方法，这种改革后的教学方法能够充分带动学生的积极性，让学生学会自主学习、自主创新，在传统的体育教学中，学生在上课时感到索然无味，达不到理想的效果。因此，在目前的体育教学中，初中体育教师在对体育课程的教学内容进行选择时，要以能够有效调动学生学习积极性的目标为前提，从而提升教学的时效性和学生的学习兴趣。

二、掌握学生兴趣点，重视学生差异性

1.抓住学生的兴趣点

在我国目前的新课改中，要改革的不但是初中体育教学的教学项目，更要改革的是初中体育教学的教学模式，推陈出新，对以往的教学方式进行正确的改革。在传统的体育课堂教学中，一般都是进行索然无味的跑步、做操，这样的教学方法虽然能够让初中学生充分达到室外锻炼的目的，曾加室外的运动量。但是，初中阶段的学生，好奇心特别重，所以，体育教师在进行新课程改革的同时要充分考虑学生的兴趣点、好奇心，只有抓住学生的好奇心，找到初中学生真正感兴趣的东西才能让学生真正学好体育。譬如，通过做游戏的方式让学生互相做俯卧撑、做蛙跳等的体育运动，这样的教学方法不但能够达到体育锻炼的目的，而且不会让学生感到体育课的无聊。

2.注重学生身体素质的差异性

在初中的学生当中，每名学生的知识水平以及身体素质都是各不相同的，存在着很大的差异性，体育教师每节课所讲的内容每名学生的吸收程度也是有高有低的，所以，要想做一名合格的初中体育教师，就应该充分地认识每名学生的个体差异，从而结合每名学生的不同体质，讲解体育知识。此外，教师还要结合每名学生的肌体机能，做出对应的指导锻炼，切不可进行超负荷的锻炼，那样很有可能会对学生造成身体的肌肉拉伤，进而导致身体其他方面的不良状况发生。要想针对这一现象进行改革，教师就要对不同学生不同体质制订不同的体育教学计划，这样学生也能够找到符合自己情况的锻炼方式，这样的体育教学方法，不但能够保障学生在日常锻炼中的身心安全，还能够让学生在日常的体育锻炼中增强自己的身体素质，这样一举两得的教学方法，初中的体育教师何乐而不为呢？

三、将室内外教学相互结合

在新课改当中，最重要的还是要改革教学模式，传统的体育教学都是在室外进行的，体育教师在向学生讲述体育知识的时候，学生难免会有一些难以理解的地方，这个时候，教师又无法通过口述或者是自身行为为学生解答。这样的情况在以往的体育课堂教学中是屡见不鲜的。所以，在新课改中，必须针对这一弊端进行改革。譬如，将室内外体育课相互结合，所谓课内外体育课相互结合，就是在开展室外体育课之前，先在室内对学生进行体育知识的讲解，讲解方式可以是教师口述或是板书教学，也可以是PPT课件教学，让学生通过观看体育教学视频的方式进行学习。这样的教学方法能够更加有效地吸引学生的目光，学生在观看課件的同时，能够更加充分地了解体育知识，加强对体育锻炼的认识。而且学生能够利用课下业余的时间模仿体育视频中的体育教学进行自我操练。

总而言之，对于初中的学生来讲，这个阶段正是锻炼身体，打造自身良好体魄的最好阶段，所以，初中的体育教学必须要得到高度重视，在新课改下，对传统的初中体育教学方法进行改革，从而让每名学生都能够进行符合自身身体素质的体育锻炼，最终达到提升初中学生身体素质的主要目的，为日后的学习、生活打下良好的基础。

参考文献：

[1]汤利军.我国基础教育新体育课程实施效果研究[D].华东师范大学，2012.

[2]王艳超.初中体育课堂有效教学策略研究[D].河南师范大学，2013.