新课程背景下初中音乐欣赏的有效性教学

姜黎

摘 要：随着社会的不断进步，教学课程标准的改进，很多的新课程标准针对学生的具体情况开展有效性教学模式，是在较低的成本下创造出更高的学习效率。现在的音乐欣赏教育在初中教学中越来越受到重视，在进行初中音乐赏析的教学中也可以开展有效性教学。以人为本，注重学生的自我主体性，合理友善地提高学生在音乐欣赏方面的才能，提高音乐欣赏的有效性。

关键词：新课程；初中音乐欣赏；有效性教学

在现在的初中教学中，音乐欣赏是初中音乐的重要组成部分，音乐欣赏不仅可以开阔学生的音乐视野，还可以很好地激发出学生学习音乐的热情和兴趣，陶冶学生音乐方面的情操，提升对于音乐的审美。当然，在新课程改革下，对音乐赏析也提出了很多新的发展要求，对音乐教师提出了更高的要求。进行对音乐教学多角度的分析，在音乐教学中引入有效性教学，对音乐教育产生非常重要的作用。

一、现在初中音乐赏析的现状

随着音乐在初中教学中地位的提升，学校越来越重视音乐教学。在原有的音乐教学的基础上，教师要对音乐教学的方法进一步完善，把全新的教学理念融入音乐教学中，促使初中音乐赏析更好地发展。在对现在的音乐赏析教学的调查下，我们发现音乐教学中的音乐赏析课程存在很多问题。学生在进行音乐赏析课程时，只关心教学内容，因为教学内容的波动而波动，不能够很好地融入赏析中，只是片面地进行赏析，让老师很难控制学生的了解程度，不能很好地制定下一步的学习方针。尽管老师尽量地采用多种方式的教学，但还是不能很好地激发学生的学习兴趣，不能更深入地了解音乐赏析的真正意义，但是学生在进行音乐赏析时的参与度还是很高的，对于自己喜欢的一些音乐作品也是会进行深入了解的，积极性也很高。但如果是他们不感兴趣的，他们就很难体会其中的表达意境，常常会出现听课不认真、不走心的情况，这样就会使音乐教学的效率大打折扣。

二、音乐赏析现状的原因

1.教师对学生的关心程度不够，不能够很好地掌握学生的需求，只是按照传统的教学模式单一地进行教材式教学。

2.在教学的同时不能够很好地掌握自己的角色定位。教师在教学的同时，也要进行自我的升华，及时地改善自己在教学中的不足，进而增强教学的效果。

3.很多教学内容不能够与学生感兴趣的内容相结合，不能很好地提升学生的积极性，学生不能够很好地参与其中。

4.网络的进步，很多的流行音乐开始盛行，音乐教育中的大部分音乐并不是学生喜欢的类型，不能很好地激发起学生的学习兴趣。

三、初中音乐欣赏的有效性教学策略

1.与实践相结合，引导学生进行音乐欣赏。在进行音乐欣赏的课程上，我们可以让学生主动参与进来，进行音乐赏析的同时，可以让他们发表一下自己的感想，甚至可以让他们进行演奏，切实感受到音乐欣赏的乐趣。通过自己对于学习内容的理解进行有感情的表演，然后分组讨论，总结结果。

例如，音乐八年级的下册，有这样一节课，“大洋洲采风”。先找到本节的重点和难点：进行歌唱《剪羊毛》，准确地把握主旋律以及表现的意境，然后利用简化的二声部旋律体会和声的协调与和谐。接下来进行欣赏：澳大利亚的《理发师》、吹竖笛《理发师》，初步感受大洋洲音乐的风格特点，用《理发师》的吹奏来启发学生的创新思维。让学生互动探究，积极地引导学生进行自主学习，互相讨论，共同进步。在课程的进行中，让学生进行表演，阐述自己的音乐观点以及原因等，在学生实践的过程中，加深对课程的理解与掌握。

2.分组讨论提升欣赏的效果，加深学生的理解。在进行音乐欣赏的同时，将学生进行分组，然后在学习的过程中分配学习任务，让学生以小组为单位进行探讨，给出结论。这样就很好地避免了学生单独学习时积极性不够高的情况，因为是分组讨论，可以加强他们的学习责任感，让他们很好地融入学习中。在讨论的过程中，学生可以根据不同的表达方式进行交流，不仅可以加深学生对音乐欣赏的理解，还可以很好地提升他们的交流能力。

3.充分带领学生进行情感体验。音乐是一种特殊的教学模式，运用声音进行展现，具有更多的表现、内容的复杂以及形式的多样。让学生理解作者的创作意境以及想要表达的音乐情感，是音乐欣赏的最终目的。在音乐欣赏过程中，教师要引导学生进行深入的体会，很好地掌握作品的表达意境。教师在进行教育的同时，也要注意提升自己的音乐造诣，能够准确地引导学生进行正确的赏析，达到音乐欣赏课堂有效性的运行。

初中音乐欣赏的有效性教学，是顺应时代发展的结果，也是音乐教育中的重大改革。现阶段，音乐欣赏有效性的运行还处于初级阶段，还有很多不成熟的地方，为了进一步提升音乐欣赏的有效性，提高音乐的教学质量，就要更好地完善有效性教学，从而实现音乐教育的价值。

参考文献：

劉丽丽.音乐欣赏教学中学生创新能力的培养[J].音乐教育，2013（9）.