试论新课改下青海牧区生物教学改革

孙娟明

摘 要：青海牧区的学生有着汉语水平不高，汉语理解能力、使用能力较弱的特点，在青海牧区初中阶段生物科目的教学中，教师要重视学生的这一特点。新课改背景下，教师要在结合这些学生特点的基础上，明确初中阶段青海牧区生物科目的教学目标，将教师的教学活动、教学目标与学生的学习需求、学习现状相结合，以学生为教学主体来展开教学活动，促进教师教学活动效率的最大化，优化当前青海牧区生物教学改革实践。对初中阶段青海牧区生物科目的教学目标进行了概述，在明确了教师教学目标的基础上，重点对新课改下优化青海牧区生物教学改革实践的具体措施展开了论述，为新课改下青海牧区生物科目的教学实践改革提供了一定的参考。

关键词：新课改；青海牧区；生物教学改革；优化

随着新课改的不断深入，生物教学不断向着实践、自由、创新、探索的方向发展，强调教师教学要以学生为主体，打造学本课堂、反转课堂。青海牧区的初中生物科目的教学也不例外，教师要针对青海牧区学生的特点，有针对性地开展教学活动，激发学生学习生物的兴趣，提高学生学习生物的知识能力水平，增强学生的生物创新能力，为学生未来的学习、生活、工作打下基础，提供帮助。

一、初中阶段青海牧区生物科目教学目标概述

青海牧区学生具有汉语水平普遍偏低的特点，在新课改背景下，生物课程的教学对实验动手能力以及学生的创新能力提出了新要求。因此，教师在开展青海牧区初中阶段生物科目的教学活动时，要明确教学目标，明确教学活动的指挥棒，为青海牧区生物科目的教学指明方向。

1.激发学生学习生物的兴趣

初中阶段，生物是一门学生新接触的课程，尤其对初中七年级学生来讲，生物课程是一门极其陌生的学科，学生对于该学科的主要教学内容、如何学习该学科以及怎样克服该学科上的语言障碍等一系列问题都亟需教师做出回答。因此，青海牧区生物科目的首要教学目标就是激发学生学习生物科目的兴趣，引导学生正确开展生物科目的学习。

2.提高学生对生物名词、生物知识的理解能力

針对青海牧区学生汉语理解能力偏弱的现状，教师教学的一个重要目标就是提高学生对生物名词、生物知识的理解能力，将较为复杂、抽象的生物名词用简单的汉语或者其他学生可以理解的语言进行重复讲解，从而促进学生生物知识能力的提高，提高教师的教学效率，优化教师的生物教学改革实践。

3.增强学生的生物创新能力

随着新课改的不断深入，对生物教学提出了增强学生的生物创新能力的要求。生物创新能力是指学生在生物学习过程中产生的创新性思考、创新性发展以及创新性看法等。教师在教学中要鼓励学生的创新性思考，促进学生创新能力的增强。

二、新课改下优化青海牧区生物教学改革实践的具体措施

在明确了初中生物在青海牧区的教学目标后，教师要针对学生的特点、学生的学习需求以及学生的学习能力开展一系列的教学活动，从而优化青海牧区初中生物教学的改革实践。

1.对生物专有名词重点地、高频率地讲解

提升学生对生物知识的理解能力，需要教师在教学中针对学生的需求展开对生物名词、生物知识等有重点、高频率的讲解，将生物名词、生物知识用较为简单的汉语或者学生可以顺利理解的其他语言进行解释，从而提升学生的理解能力。

例如，对细胞膜和细胞壁进行讲解时，教师可以把细胞膜解释为“动物细胞单元外面的膜”，把细胞壁解释为“植物细胞外面的保护壁”。

2.引导学生顺利完成生物实验

生物动手实践能力是教师优化生物改革实践的重要内容，也是新课改要求下生物教学的重要环节。教师在教学中要手把手教导学生，帮助学生克服语言关，引导学生顺利完成实验。例如，在观察洋葱表皮细胞实验中，教师要引导学生学习如何使用显微镜等。

3.通过生物理论与实验的有机结合，激发学生的创新能力

学生创新能力的提升是新课改以及优化生物教学的共同要求。教师在教学中要将生物实验与生物理论相结合，引导学生在理论和实验的探索中不断得到新想法、新知识、新发现等。例如，在对血液的循环这部分内容开展教学时，教师要将静脉血和动脉血的循环理论演示图与血液循环模型相结合，激发学生思考类似“静脉血和动脉血的流向有何不同”的问题。

综上所述，青海牧区学生具有自身的特点，其汉语水平普遍较低的特点使得初中阶段生物课程的教学应做出相应的调整，以适应学生的学习需求以及学习能力。教师在教学中要明确青海牧区初中生物课程的教学目标，激发学生学习生物的兴趣，提升学生对生物名词、生物概念的理解力，增强学生的生物创新能力等。教师在教学中要根据新课改的要求，结合青海牧区学生的特点以及教学目标，从而采用对生物名词、概念进行高频率讲解的方式，帮助学生完成生物实验以及通过理论与实验相结合，激发学生的创新能力，提升青海牧区生物科目的教学效率，优化新课改下青海牧区生物教学改革实践。

参考文献：

[1]李存梅.如何让农牧区学生轻松学习生物[C].5月现代教育教学探索学术交流会，2013.

[2]李秀玲.怎样让牧区学生做好生物实验[J]新课程·中旬，2013（5）.