小学数学教学过程中学生创新意识的培养探析

李小东

【摘 要】随着社会经济的不断发展，人们越来越重视学生的创新意识，在小学教育阶段的数学教学中培养学生的创新意识，具有不可忽视的教学效率，可以有效培养学生的创新意识，提高数学课堂教学效率。但是，目前小学数学课堂的过程中，培养学生的创新意识还存在着许多问题，急需广大的教育者进行解决。本文主要针对小学数学教学过程中，培养学生的创新意识进行探讨，并提出相应的培养措施，不断提高学生的创新能力，促进学生的全面发展。

【关键词】小学数学；教学；创新意识；培养

创新意识是一个国家进步的灵魂，是一个民族发展的不竭动力，在社会的发展过程中承担着重要的作用，也成为现阶段素质教育的关键内容。在中国的小学教育阶段就是基础教育阶段，可以有效的培养学生的创新意识，在小学数学教学的过程中，由于数学知识本身所具有的抽象性、严密性、逻辑性等特点，在培养学生的创新思维中发挥着重要的作用，而且数学知识在实际的生活中应用比较广泛，教师需要在数学教学的过程中来培养学生的创新意识，促进学生的全面发展。

1在类比中寻求创新

在小学数学教学的过程中，类比是一种常见的思维方法。类比主要是将研究对象和其他类型的事物放在同一平面上，进行比较、对照分析，可以有效的激发学生对其他不同事物的联想，有利于培养学生的创新意识。例如，一辆汽车要从C城出发，驶往距离480千米外的D城，需要10个小时才能到达。同时有一辆货车从D城向C城行驶，两车行驶6个小时后相遇，那么货车从从D城向C城行驶总共需要多少时间？利用路程问题的解题思路可以为：480÷（480÷6-480÷10）=15，此时教师就可以用类比的思维，将两城之间的距离看作是单位“1”，两车的每小时行驶的速度总和就为全程的1/6，汽车每小时行驶的速度为全程的1/10，则货车每小时的行驶速度为全程的（1÷6-1÷10），就可以这样进行计算：1÷（1÷6-1÷10）=15，得出的答案一样，只是解题的思维方式不一样而已，这两种不同的解题思维模式，相比之下，第二种方法更简单快捷。利用类比的思维方式进行教学，可以让学生针对不同类型的应用题，采用不同类型的解题思维和解题思路，可以有效的培养学生的创新意识。

2在移用转化中寻求创新

转化的思维方式也是数学教学中常用的一种方法，转化就是将一个问题转化为另一个问题进行解答，通常是将问题转化为一个常见的问题。例如，4.2×（3/8）=？，学生在看到这种问题时可能会一筹莫展，这时，教师要及时的进行引导说：“4.2是一個小数，那能不能将小数转化为分数呢？”通过教师的引导，学生就能很快的计算出答案。在小学教育阶段，主要由于学生的智力水平发展比较低，在遇到一些没见过的问题时，会产生疑惑和不解，这时，教师就要进行积极的引导，为学生提供一种新的解题思路，可以有效的培养学生的创新思维和创新能力。

3在发散思维中寻找独特

在小学数学教学过程中，培养学生的发散性思维也是至关重要的。发散性思维又叫求异思维，主要是从同一个问题的已知条件出发，通过不同的思维去寻找多种解题的方法。发散性思维又是培养学生创新思维的关键点，所以，在小学数学教学过程中，教师要多为学生提供一些发散性的问题，鼓励学生进行多角度解答，可以有效的培养学生的创新思维。例如，有一堆水泥共192吨，如果用12辆货车，8个小时可以运完，如果想要6个小时运完，则需要几辆货车？解答方法为：192÷6÷（192÷12÷8）=16（辆），那么教师还可以这样引导学生进行思考“如果将这堆水泥的重量看作是单位“1”，12辆车共用8小时所运的总量与6个小时用车辆所运的总量是相等的”这样就可以将式子列为：12×8÷6=16（辆），这两种方法的答案是一样的，学生在这类问题的解答中，可以有效的培养学生的发散性思维，促进学生创新意识的发展。

4在逆向思维中求知

在传统的数学教学中，教师都采用的顺向思维进行教学，沿着合乎习惯的方法进行解题，但是，各种事物之间还存在着一定的内在联系，也具有一定的可逆性，所以，在小学数学教学的过程中，要多引导学生从不同角度来思考问题，利用逆向思维方式，可以有效的提高学生数学学习的效率，培养学生的创新意识。例如，一个数加2，减8，再乘以4，再除以5等于20，求这个数。在这个题中就可以采用逆向思维进行运算，则可以列出：20×5÷4+8-2=31，这样可以快速的得出答案。

5在合作学习中谋求创新

小学数学教学过程中，组织学生进行小组合作学习，可以有效的培养学生的合作意识和创新意识。例如，教师可以选择一些有难度的思考题和应用题，组织学生进行小组合作学习，学生在合作学习的过程中，可以有效的激发学生的学习兴趣，引导学生进行主动探究，不断提高自己的探究能力，可以有效的培养学生的创新意识和创新能力。

6总结

培养学生的创新意识和创新能力是小学教育阶段最基础的内容，随着素质教育的不断深入，培养学生的创新意识成为素质教育的教学重点，成为广大教育工作者普遍关注的重点。所以，在小学教育阶段，要将培养学生创新意识、创新思维、创新精神放在首要位置，在小学数学教学的过程中，教师要将创新意识融入到每一节课的教学过程中，为学生的创新意识的形成提供一个良好的环境和氛围，利用数学知识对学生产生潜移默化的影响，给学生提供创新的机会和空间，来培养学生的创新能力和创新意识，促进学生的全面发展。

参考文献：

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