小学口语交际能力的培养

蔡四正

【摘 要】口语交际的能力是现代公民必备的能力，应培养学生倾听、表达和应用的能力。创设情境，让学生乐于表达交流；开展活动，创设口语交际的氛围；利用现代化教学手段，加强口语训练；选择合适的教学方法，多种方式激趣，激起学生口语交际的兴趣，教会学生口语交际的方法，培养学生口语交际的技能，让口语交际真正融进学生的生活。

【关键词】口语；交际

《语文课程标准》指出：“口语交际的能力是现代公民必备的能力，应培养学生倾听、表达和应用的能力，使学生文明和谐地进行人际交往的素养。”低年级学生年龄小，注意力容易分散，且词汇量小，作为教师，我们要应用好教材，善于创设形式多样，富有童心童趣的课堂教学情境，鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语能力，让学生的口语能力得到切实有效的提高。

一、创设情境，让学生乐于表达交流

《语文课程标准》指出：“要在课内外创设多种多样的交际情境，让每个学生无拘无束地进行口语交流。”低年级学生最容易受情感因素的感染，巧妙创设各种有利于学生口语交际的情境，能使学生饶有兴趣地投入到口语交际训练中。

（1）语言描述，创设情境。心理学研究表明，思维通常是由问题情境产生的，并以解决问题为目的。例如，人教版语文一年级上册《该怎么办》，在教学时，教师先用语言描绘出这样的问题情境：“小明每天帮王爷爷取牛奶，王爷爷提出每天给小明一毛钱，小明不要。王爷爷说如果小明不收下，就不让他取牛奶了。假如你是小明该怎么办呢？一下子就能把学生带入情境之中，把口语交际情境回归生活体验之中，就能打开学生生活匣子，学生就会产生积极的交流欲望，思维和语言表达得到锻炼。

（2）依托课本构建课堂交际情境。教师要在教学中深入挖掘课文的内涵，将口语交际和课文进行有效的联系，挖掘课文中的相关元素，构建出丰富的、生活化交际情境，让学生在熟悉的交际背景下，积极地用语言表达出白己的想法。

（3）布置课后作业创设口语交际生活训练环境。所有的学生在成长的过程中都不能缺少家长的关爱，作为教师要经常与学生家长进行沟通，对学生的交际能力进行深入的了解，同时要让家长了解口语交际能力培养的重要性，正确分析学生的不足之处，以便在生活中也能够锻炼学生的口语交际能力。与此同时，教师还可以布置一些口语训练练习，让学生在放学后进行有效练习。

二、开展活动，创设口语交际的氛围

学生在实践活动中进行动手、观察、体验、想象、创新。开展活动、能丰富口语交际的内容，掌握口语交际的方法技巧，提高听、说，交往的能力。

（1）引导“玩”中说。学生的自我表述只有在自由自在的空间才得以孕衡育、诞生。如《踩气球真有趣》）活动课，让学生在草地围圈而坐，蓝天白云，绿树草地，孩子们回到大自然的境界里，学生互相迫逐，出现许多不同的有趣场面。这时引导学生自主看说，选择观察对象。摄取说的素材，生生互评，师生互评。这种自由、和谐、愉快的氛围成了学生表现自我的最佳“土壤”。

（2）引导“做”中说。凡学生自己经历或亲手做的事，说起来总是那么绘声绘色，感情丰富。如《比比谁的手巧》活动课，课前让学生利用废弃材料自制小作品，做做说说；课中介绍作品，互相评说；课后开展销会，产品推销，创设交际过程。

（3）引导“议”中说。教师根据训练要求，设计话题，让学生根据话题，发表看法，提出见解，如上《我心中的老师》口语交际课，可设计：①创设情境，激发说趣；②老师示范，提出要求；③小组讨论，互相介绍；④相互采访，自由评议。

三、选择合适的教学方法，多种方式激趣

《语文课程标准》指出：语文教学要遵循学生身心发展和语文学习的規律，选择教学策略，在口语交际中，不必过多地传授口语交际的知识，在口语交际中采用各种教学手段，激发学生兴趣，充分挖掘学生潜力。我认为在口语交际课中，可采用以下几种方法：

（1）猜迷导题。如在《保护有益的小动物》一课中，老师首先出一道谜语让学生猜：大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大，不吃草，不吃瓜，专吃害虫保庄稼。学生一下子就猜出是青蛙。老师适时表扬猜中的学生。接着老师顺着谜面引导：青蛙的样子是什么？它吃什么了？对人类有什么好处？等等。

（2）比赛竞争。小学生有种“争强好胜”的心理特点，他们生怕自己或小组输给别人。因此，在教学中适当引入竞争机制可以很好地提高口语效果。

（3）设置良好的情境。生动、逼真的情境创设极富感染性，能够调动学生内在真实'情感体验。新课标指出：要在课内外创设多种多样的交标情境，让每个学生无拘无束地进行口语交流。

总之，口语交际是现代社会对人才要求的一项基本能力，从小学一年级开始就应该注重对学生口语交际能力的培养，使他们能够掌握与人交往的方法和策略，具备富有感染力和说服力的口语交际能力。在语文课程改革的今天，我们教师必须按照小学生的特点，转变观念，改进策略，培养学生口语交际的技能，让学生在口语交际中真正活起来、动起来，让口语交际真正融进学生的生活。

参考文献：

[1]施莹莹.小学语文口语交际情景教学的有效设计研究[J].语文天地.黑龙江省哈尔滨，2014，27

[2]语文课程标准（2011年版）.中华人民共和国教育部制定.北京师范大学出版社