社会培训的优势及其在创新创业实践教育中的应用

【摘 要】本文首先对社会培训的优势进行简要阐述；其次，对社会培训在创新创业实践教育的作用进行分析；最后，围绕在创新创业实践教育中深入开展社会培训的策略，希望对培养创新创业人才有所裨益。

【关键词】社会培训；大学生；创新创业教育

在国家实施创新驱动发展战略下，推动高校创新创业教育改革已成为高校的重要任务。对高校而言，实施创新创业实践教育，既要依靠丰富的校内资源、企业资源，也要充分利用社会培训资源，实现校内网培训资源的有机结合，为创新创业实践教育的实施创造良好的条件。基于此，本文将社会培训的优势及其在创新创业实践教育中的应用展开研究。

一、社会培训的优势

1.强调学校教育与非学校教育的并重

社会培训教育的出现，主要是由于传统的学校教育模式不能完全适应新时代教育的要求，且其存在着一定的局限性。在这种背景下，政府倡导了这种新的教育模式，它反映了政府改革教育体制的坚定决心。社会培训教育同时推崇校内校外两个方面，一方面在学校之外为学生提供教育，另一方面也强调学校在教育中发挥的作用。社会培训教育为全部社会成员提供了接受教育的机会，使得每个人都可以根据自己的实际情况选择接受教育的方式，即便没有机会进入学校学习，也可以在校外接受培训教育。

2.兼顾教育过程的自主性和社会性

社会培训教育兼顾教育过程的自主性和社会性。自主性指的是每个参与社会培训教育的社会成员都能够根据自己个人的发展需要选报相应的课程，相关培训机构也会根据学员的需要调整课程内容，保证社会培训教育为每个学员都能创造新的发展空间，提升他们的个人素质。而社会性则是指，社会培训教育的教学目标与当前社会的行业要求紧密相关。社会培训教育旨在培训出一批符合时代发展需要的人才，其培养计划必然存在社会性，必须紧跟时代和社会的新步伐，根据社会需要去培养人才，这体现了社会培训教育面向社会、紧跟时代、迎接未来的教育导向。

3.国外培训和国内培训共存

目前，国外培训和国内培训并存是中国社会教育培训的现状。本土的培训机构主要针对国内的中低端市场，而国外培训机构的培训内容则相对高端。我国的培训机构主要包括以下三种：研发型或产品型，其特点是进行各类课程的研发，制作出课程产品推向市场，谋求长远利益；导入型，通过导入国内外现有的教学资源对学员进行培训教育，通常使用国内外的优秀课程，聘请海归留学人士介绍国外经验；市场型，往往由政府主导，直接从属于部委或者行业协会，享受特殊的教育资源和培训条件，具有一定的垄断性。

二、社会培训在高校大学生创新创业实践教育的作用

1.向大学生传授创业技能

目前在大学阶段，很少有高校重视对学生创业能力的培养。即便设置了与创业相关的课程，质量一般比较差，大学里的教授基本也沒有什么创业经验，学生很难从中真正地提高自己的创业能力。社会组织中的职业人员多是具备一定创业经验的企业成功人士，能够对于学生的创业能够起到很好的指导。而且社会培训机构更加强调实效，能帮助学生实际的工作能力得到很大提升。

2.为大学生提供丰富的培训资源

社会培训机构相对于传统的高校而言有其自身独特的优势，那就是它们可以为创业者提供资源整合平台。国内已经有不少社会培训机构发展得相当成熟，具有很强的资源整合能力。他们在发展的过程中，积累了大量的社会资源和人脉，如果创业者有值得投资的项目，他们就可以为创业者资金、人脉、市场经营等各个方面的帮助，促进创业者创业成功。通过将社会培训资源引入高校大学生创新创业实践教育中，可为他们进行职业技能和创业技能的培养，为他们进行创业指导。

三、高校联合社会培训开展大学生创新创业实践教育的策略

高校应在深刻认识社会培训优势及其在创新创业实践教育重要作用的基础上，尽可能的探索高校与社会培训二者之间的合作策略，实现二者之间的资源优势互补，共同致力于学生创新创业能力的培养。高校应针对大学生创新创业实践教育成立专门的负责部门，全面负责大学生创新创业工作，已设有专门部门的应将强化与社会培训之间的工作作为开展大学生创新创业实践教育重要组成部分。具体应从如下三方面入手：

1.高校与社会培训机构应增强合作意识

例如，作为高校应定期安排负责创新创业教育的教师队伍或者带学生代表调查走访社会培训组织，加强与社会培训组织责任人员、专职培训人员之间的交流与沟通，探讨大学生创新创业素质培养等相关课题。同时，可邀请社会培训机构来校进行参观访问，并可组织宣讲活动、讲座等来加深学生对创新创业的理解。

2.制定创新创业实践教育计划

高校和社会培训机构在进行交流和协商的基础上行，围绕开展大学生创新创业实践教育，制定创新创业实践教育计划。应包括但不限于如下内容：例如，高校引进社会培训机构的创新创业实践教育课程，并邀请社会培训从业人员来校与在职教师共同负责大学生的创新创业实践教育工作。对社会培训机构来讲，可通过与高校的合作，充分利用高校校内优质的图书馆资源、实训室资源等，满足本机构内工作人员相关培训需求。

3.合理运用社会培训资源，开展大学生创新创业实践教育

对大学生来讲，其在校内接触的创新创业培训资源相对于社会需求来讲存在一定的滞后性，而这可以通过与企业，与社会培训机构合作予以弥补。通过与社会培训机构达成合作，充分利用社会培训机构为大学生提供的优质的社会培训资源，可以有效地增强大学生的创业技能，提升大学生的竞争力。

在创新创业教育实践中，首先应让学生充分认识社会培训资源对自身创业素质提升的重要性；其次，应在创新教育课程中充分利用社会培训组织提供的优质培训资源作为案例或实例进行学习，增强创业意识，进一步提升大学生的创新创业能力。最后，应培养学生养成利用社会培训资源促进自身提升的良好习惯，为其未来的创业实践奠定扎实的基础。

参考文献：

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[2]孙启新.整合与创新孵化器从业人员培训与科技创业教育体系构建[J].中国科技产业，2014（8）：40-45.

[3]张彦.高校聘请业界精英推动创新创业教育[J].中国社会科学网，2015.

作者简介：

许东晖，男，41岁，硕士，讲师，北京建筑大学工程实践创新中心主任助理，长期从事大学实践创新类教育教学工作，积累了丰富的实践教学经验，主要研究方向：大学生创新实践教育，机械制造技术，现代教育技术等。