对制约基层体育教师科研能力归因调查研究

郑熙

【摘 要】体育教师科研能力是学校提升学校体育教育教学质量的强大手段与动力，也是对自身素质水平提升的重要途径。随着新课改的一直推进，科研的理论研究对学校各项具有指导的意义，对教师专业能力发展具有很重要的意义。而今，举国上下各级政府部门都在对体育工作非常重视，特别是教育行政部门一直在推动学校体育的健康发展。学校体育教师的能力，特别是科研能力对教师的专业发展以及校园体育教学水平具有一定的影响。本课题研究，对通过对基层学校教师的体育教师科研能力进行研究，分析出调查中存在的现状和影響因素。对今后的发展提出对策与建议。以期在上级教研部门课题研究以及制定相关政策中提供一定的理论参考，为农村体育教学事业做出一些贡献。

【关键词】基层；体育教师；科研；能力

一、前言

随着新课程改革的不断深入和推进，教师的教育教学工作不单单是在课堂上唱单口相声了，不但对学生进行教学知识技能的传授，还要对自己的继续教育专业的能力发展，以及教学方法创新，新的科研理论研究，都要有一定的研究才会促进自身的发展。理论研究达到一定的程度也为教师自身对研究教学提供经验之谈，通过发现研究有实际运用价值的教学总结和科研结论，不断的推动教学事业的不断发展。科研能力是体育教育工作者必须具有基础理论研究能力，某种程度也是制约着体育教育工作者专业力能发展的瓶颈。本文笔者通过对基层体育教师的调查和访谈得到结论，对影响制约体育教师的科研力能发展的影响因素进行归因，提出相应的发展对策和建议。

二、制约基层体育教师科研能力发展归因

科学研究是人们对自然界规律以及人体的发展规律，社会发展现象等等进行的研究。科研是对未来或者未知的事情想象进行研究探讨得出研究的结论。如马克思所说的“在科学上没有平坦的道路，只有不畏劳苦沿着山路攀登的人，才有了希望达到光辉的顶点”①

自新中国成立以来，我国的教育事业得到了快速的发展；特别是近几年来社会经济的发展也带动的学校的教育发展，学校体育教师科研水平也是不断发展。但是在科研水平与时俱进的同时，我们都也必须看到基础体育教师的科研能力发展的瓶颈，那我们来分析制约影响基础体育教师科研水平因素有哪些？

1.基层学校科研工作氛围不浓厚

在基层学校中体育科研是不太受学校重视，笔者通过调查，学校领导的主要任务就是对付上级的各种检查和“两三”的考试，虽然现在学校对各种录取率没有提出要求，但是教学质量还是学校发展赖以生存的生命线。校领导在平时主要对学校的教学工作以及安全工作提出具体的要求。对待学校的科研方面大多趋于形式，没有具体抓，具体怎么管。所以以致大多数老师都是围绕着教学为主，很少对学校的课题进行研究，体育教师在如此环境下也是无法对科研工作有更的兴趣。

2.主动参与态度不足

体育教师大多数对体育工作都是非常认真和在意，具有很强的工作责任心。但是在体育科研方面多数老师都觉得不如在体育运动队中训练来的实在，科研活动需要教师潜心研究和做一些课题研究，但是由于很多时间上的不足，以及自身意识认识上不足，造成基层体育教师在科研上的薄弱。

3.理论学习不足

基层教师平时的工作量比较大，多数教师都是身兼数职，平时不但要在课堂上教学而且还要带运动队训练，所以多数时间都在忙碌，以致很少有时间拿起书籍进行研读。知识理论要靠平时的积累，但是平时在理论上的学习不足，必然造成知识的匮乏和缺乏必要的理论依据支持。也无法对新兴的事物进行与时俱进学校。在理论层次比较滞后，也无法对科研工作带来帮助。

4.基层体育教师科研能力不足

科研能力水平要靠平时理论政策的学习，多数教师缺乏学习，以致在开展科研过程无法正常开展和进行。没有正确的方法和研究就无法对课题进行研究，而且又在科研上缺乏充裕的时间。没有充足时间上的准备，加上超负荷的工作强度，教师也心有余力不足。无法掌握最前沿的课程消息和动向，平时没有机会到外面大学校、标准学校去参观其他学校做法，去聆听体育专家学者对课题、科研方法的分析讲解。也对收集的数据和撰写科研报告等方面的能力也不足。

5.条件不足

体育科学研究离不开各种调查的数据以及必备的教学科研仪器，在这方面基础学校属于比较薄弱的范畴，有的学校连正常的体育教学设备都很是不足，甚至有些基础农村校连操场都没有，如何对体育教学工作以及体育理论进行实验和研究。

三、提出方法和建议

1.提高科研氛围，实施激励机制

各级基层学校在全校中加强全体教师的科研工作氛围宣传，通过邀请专家、科研人员、市县名师、进修学校教研员等优秀人才到学校指导开展科研工作，开办辅导班、报告会等各种形式，活跃学校的科研氛围并实施必要的激励机制，加强学校自身的课题申报，以及科研经费的落实。特别是体育教师的科研工作应该提出切合实际的研究。在体育教师参与的科研工作中要予以必要的支持，在各单位下达的课题研究以及论文比赛中多鼓励体育教师参与；在参与优秀论文评选中获奖的或者课题完成结题的，学校在年度绩效考核中应该予以加分表表扬彰，有时应该必要的提出物质奖励和精神奖励；并在教师的职称评聘工作中予以加分，只要在职称的评聘上体现了对科研的重视，相信广大的体育教师会积极参与学校的科研工作中。

2.加强体育教师科研意识，提高科研能力水平

各级学校应加强宣传，提高科研工作在体育教师心中的意识，只有意识到教学与科研是分不开的，各种教学上的创新都是在建立在理论研究之上的，只有提高体育教师的科研意识，体育教学才会有不断的创新，通过一定的宣传推动，潜移默化的提高体育教师的科研意识。

鼓励体育教师在平时的教育教学工作中多做课题研究，不断的分析和研究撰写一些教学总结和小论文，通过对论文的撰写和分析，逐步的提高体育教师的科研论文阅读量，从量变到质变的转化——以提高体育教师的科研能力。

3.添置必要的科研器材

研究仪器是实施体育科学研究的必备条件，一切的体育科研都需要必要的仪器。没有科学的仪器测量评价，这种研究都是不科学的，所产生的研究结果不是准确的数据。购置体育科研仪器对于体育教师来说具有重要的意义，不论在体育教学中，教师要对学生的各种数据进行分析都是需要仪器和人工的配合来完成的。所以，仪器对体育科研来说十分必要的。

要不断的提高基层体育教师的科研水平是一个长期繁琐的过程，它需要各级教育行政部门以及教科研单位的，不断监督和督促，只有在全体体育教师不断的努力下，体育教师的科研水平才会发展和提高。

注释：

①马克思：《资本论》法文版序言，《马克思恩格斯全集》.第23卷，第26页（转引自：王涵，华石等名言名录，第2版，上海：上海人民出版社）

参考文献：

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[2]卓存杭.福建农村中学体育教师专业发展现状调查与研究[D].福建师范大学，2006

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[5]徐云霞.农村体育教师科研能力调查与思考[J]教学与管理，2009（8）

[6]朴慧新.新课程下中小学音乐教师科研能力培养问题的研究[D].河北师范大学，2009

[7]叶燎昆等.义务教育视角下对云南省农村体育教师科研能力的思考[J]科技信息，2012（9）