网络信息技术在班级管理中的应用

童琳

【摘 要】网络信息时代来临，并发展迅速这要求我们教育者必须积极适应信社会要求，切实转变思想，充分运用网络信息技术，提高教育教学效率。如何利用网络信息技术来有效提高班级管理效率是一个不可回避的课题。本着重分析传统班级管理手段的不足和运用网络信息技术对提高管理效率的意义、作用，并结合自身实践，介绍网络信息技术在班级管理中的实际运用。

【关键词】网络信息技术；管理；效率

班级是旨在开展学校教育，为使之从制度上成为一定的教育单位所编制的校内团体。教师整顿这种团队的教育条件，有效地推进有计划的教育的。那么，班级管理自身的有效性对教育的推行和保障就显得至关重要。如何提高班级管理的效率成为了毎一位班主任需要认真思考的问题。

一、网络信息技术在班级管理的运用是社会和教育发展的需要

国家中长期教育改革和发展规划纲要明确提出：“强化信息技术应用。提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力。加快全民信息技术普及和应用。”可见，教育的发展需要我们学会利用信息技术进行教学和德育工作。在网络信息技术飞速发展的今天，大部分的老师和学生都熟练掌握了网络信息技术，经常利用网络获取信息和沟通交流。网络已经成为很多师生生活中不可缺少的一部分。

二、网络信息技术的应用可以有效提高班级管理效率

相较于传统的班级管理发式，网络的虚拟性、开发性、互动性和实时性使其在班级管理的不少方面有自己优势，网络信息技术的应用可以作为传统班级管理方式的替代方式和有益补充，促进班级管理效率的提高。

首先，网络是一个虚拟的，大家在上面可以是虚拟的身份，每个人都是一个独立的个体，都拥有彼此平等的地位和身份，没有所谓尊卑等级的区别。所以在网络上进行人一网络一人的沟通交流，而交流双方没有了明确的身份对应，如在QQ上聊天工具上，我的只知道对方是我班学生，却不知道对方的具体身份，双方就在上面用流行的网络语言闲聊。在这样的环境和关系下，交流双方很容易彼此信任，说真话，吐真情，讲真事，这就使得可能现实中因为师生等级而不敢讲的话、不敢提的意见、不敢做的事在这里都变得可行。于是，教师就可以在这里听到学生的真实心声，了解学生的真实想法，获得在现实中无法获取的信息，从而根据这些信息采取相应的措施。从形式上讲，班级管理可以直接以网络的形式呈现，大家进行讨论争论。可以分享博客上同学的心得、体会，大家共同阅读感受，可以针对热点问题进行微博辩论，可以设立班级网络相册和视频集，大家自由点击欣赏。這些形式上利用网络进行的简单创新都可以产生很强的新鲜感，拉近师生距离，学生易于并乐于接受，起到较好的教育效果。

其次，网络的开放性和互动性使每位同学都可以参与到班级管理中。网络的虚拟性使师生交流中有了更多的真话真情，在此基础上，网络的开放性和互动性又可以让更多的人参与到班级管理中，比如QQ群，它具有实时群聊功能，大家可以就同一事发表各自看法，讨论班级级事务，有效提高了同学们对班级事务的关注度，促进班级管理中问题的解决，班级博客虽然属于单方信息发布平台，往往由班主任管理。但是它具有非常容易的留言和评论功能，这些留言和评论是外现的。任何一个浏览博客的人都可以看到，包括同学，老师，家长和其他人可以随时参与留言或评论。

三、网络在班级管理中具体应用

我在班级管理中采用的网络应用形式主要是班级博客、微博和校讯通。主要分为班內公告、考试信息、学习指导等。分别发布班内事务。各科学习方法资料汇总以及班级活动和个人照片。

当然，作为班级管理的一种方式，网络信息技术和传统的班级管理方式在很多技巧方面是一致的。而网络的开放性和永远久性，在应用的时候需要注意的东西要更多一些。例如博客、微博中表扬和批评的处理，表扬可以公布姓名和表扬理由，但批评一定不能出现学生姓名，最好不要在开放的博客、微博中批评，而是通过校讯通等一对一的形式进行。

最后，需要强调的是，本文只是在探索班级管理中的网络应用这种新的方式，而不是在鼓吹传统的就是落后的思想，更不是在否定传统的班级管理。实际上，网络信息技术的运用并不能取代所有的班级管理工作，它只是班级管理方式的探索和对传统班级管理方法的补充。二者不是对立关系，而是相辅相成的关系。

参考文献：

[1]钟启泉.班级管理论[M].上海：上海教育出版社，2001.

[2]李镇西.做最好的老师[M].桂林：漓江出版社，2006.