基于应用型人才培养模式的高职英语教学模式改革研究

胡晓青　苏婵

【摘 要】通过对当前高职院校英语教学状况的分析以及学生们的学习状况，试图找到高职院校英语改革的教学模式来提高职院校的英语教学水平同时培养更高水平的应用型人才。

【关键词】应用型人才；模式；高职英语

随着当前经济全球一体化的迅速发展，势必对人才的需求量也越来越多，对人才的要求也越来越高。21世纪是知识经济的时代，要求培养的是高素质的创新人才。这样，对于培育人才的教育行业来说也必须紧跟其脚步，加快改革创新的脚步，才能跟上社会的形势与要求。为了顺应社会的需求，高效的教育将越来越侧重于对学生的思想、能力和素质的培养，倡导“重基础、宽口径”的培养模式，注重不同学科之间的交叉与渗透，以培养高素质的创新人才。而高职教育作为教育行业的一个重要组成部分，其目的就是要顺应形势，跟上潮流，为社会培养大批的应用型、实践型的人才。高职院校一直以培养应用型人才为目标，这就势必要求高职教育必须不断改革创新，与社会需求紧密接轨，才能培养更多更能为社会国家服务的应用型人才。鉴于高职教育教学改革的形势，作为重要课程的英语也必须要紧跟形势进行系列的改革与创新，才能全面提高学生交际能力和技术能力適应时代的发展，成为真正的应用型人才。

目前，由于高职学生本身的英语基础较差，其英语学习的状况不容乐观，主要表现在以下几个方面：①由于学生基础较差，学生们对学习的积极性与兴趣不高，大部分学生上英语课都是无法集中精力投入学习，而且很多都是“开口难”无法与教师互动学习。②由于学生们基础较差，对于传统的字词学习解释文章学习题目讲解大多都是敷衍了事，无法真正融入学习，大部分都不能真正掌握理解。③同时，对于课后布置的作业，高职学生们大部分都是抄袭敷衍，很少能结合自己所学认真的完成。

针对以上种种现状，如何激发学生们的兴趣，提高课堂教学效果，必须要靠创新教学模式来进行教学改革。国内也已经有不少学者对高职英语教学模式进行了探讨，根据已有的研究基础结合学生们的真实水平与情况，我们可以采取以下几种模式来进行创新教学：

一、音影图画模式

我们不难发现，学生们虽然厌倦书本文字字词解析，但是对于英语类的其他媒介确是兴趣较浓，且比较容易接受。因此，在做课件时教师可以注重音影结合图片相关内容等方式输出英语，这样既可以调动学生们的兴趣以及积极性，又可以促使学生们主动的学习。布置的相关作业也可以结合相关音影图画模式进行任务分配等，少题海多应用。对于故事情节的文章内容，可以多布置预习任务，要求学生们预先预习并进行演绎，课堂上可给予相关图片要求学生们复述或是演绎相关内容。通过转换种种形式丰富课堂内容，让学生们能融入课堂，全身心投入学习，这样便能达到更好的教学效果。

二、走出去教学模式

一味的课本教学模式已经不能足够培养出适应当下的应用型人才，我们必须走出课堂，增加课外教学比例。也即是教师要带领学生们多参加社会实践进行学习。可以定时组织学生们参加社会或者高校间的一些与英语有关的主题活动进行课外学习交流。并且设置实践学分环节，不仅老师带领学生定时定量参加或者走访外企等，学生们也可以自己寻找相关英语主题的活动进行学习与交流。这样也能丰富教学内容，让学生们能注重课堂结合实践运用，更快更好的融入社会需求。这个模式需要学校与企业间建立多种联系。对于英语类专业，学校要注重与一些外企建立联系，可使学生们能定期参观学习并可亲身参与一定工作量的实践。只有不断的学习与运用才能使知识学的更牢固，技能也能不断增长。

目前，对于教学方法的创新还有待深入研究，需要更多更全面的分析来不断更新研究，深入挖掘最能提高教学水平，创新教学方法以及更新教学手段的模式来推动高职院校的英语教学改革。也只有通过一系列的研究与运用，才能真正的促使高职教育培养更多的高水平的具有较强的沟通交际的国际应用型的人才。高职院校要审时度势、立足教学实际，制定出实践性应用型人才培养新模式，以来促进高职院校的长足发展，通过不断创新英语教学模式，推动高职院校走向国际化。

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作者简介：

胡晓青（1983～），女，汉，湖南长沙，博士在读，中级职称，研究方向：英语。