小学数学教育中独立思考能力养成研究

王璐

【摘 要】随着我国教育事业的蓬勃发展，新时期对小学数学教学提出了更高的要求，作为三大学科之一，数学教学强调学生的逻辑思维能力和空间想象能力培养，对于学生综合素质全面发展具有重要十分重要的作用。新课标教育背景下，小学数学教育不再局限于以往的数学知识传授，更加注重培养学生独立思考能力。故此，小学数学教师应结合当前教学实际情况，迎合素质教育需求，有针对性提出合理的教学对策，帮助学生养成良好的数学素养。由此，本文主要就小学数学教育中独立思考能力养成展开分析，结合实际情况，提出合理的改善措施，以求更好的推动小学数学教学发展。

【关键词】小学数学；独立思考；能力养成；综合素质

小学数学作为一门逻辑性较强的学科，在实际教学活动开展中，学生可能存在不同程度上的阻碍，影响到学习效率。故此，很多小学数学教师都开始注重学生独立思考能力的培养，促使学生能够在教师的引导下主动学习，潜移默化中养成发现问题、分析问题和解决问题的能力，有效提升数学学习能力，综合素质全面发展。就当前我国小学数学教学中，关于独立思考能力培养重视程度较高，但是很多数学教师由于对学生独立思考能力培养认知存在局限，工作未能落实到实处，发生了偏差，过于强调学生独立思考和学习，教师的引导作用未能充分发挥，严重影响到教学成效。由此看来，加强小学数学教育中独立思考能力养成研究是十分有必要的，对于后续理论研究和实践工作开展具有一定参考价值。

一、小学数学教育中独立思考能力养成重要性

小学阶段的学生由于塑造空间较大，所以各项素质和能力仍然处于完善阶段，加之小学数学作为一门逻辑性较强的学科，所以导致很多学生认为学习数学难，无法找到合适的学习方法。故此，在小学数学教学中，教师应该帮助学生找到更合适的学习方法，有针对性培养学生独立思考能力，激发学生对数学知识的学习兴趣，只有这样，才能保证学生在自主学习独立思考能力得到充分锻炼和提升。与此同时，学生独立思考能力培养还有助于学生创新逻辑思维能力养成，帮助学生更有效的理解和记忆数学知识，提升数学成绩。小学数学教育的主要目标就是将更多的数学知识传授给学生，促使学生能够利用所学数学知识灵活应用到实际生活中，提升实践应用能力，对于学生解决实际问题能力培养具有一定促进作用，德智体美劳综合素质全面发展。所以，在小学数学教学中，加强学生独立思考能力培养是尤为重要的，需要予以高度重视。

二、小学数学教学中独立思考能力培养不足问题分析

1.主动性独立思考能力欠缺

在以往的小学数学教学中，教师主要将考试成绩作为衡量学生实际学习情况的唯一标准，为了能够有效提升考试成绩，教师有针对性的划出考试重点内容，重点讲解考试中会提及的知识，对于考试中不考的内容则忽略不计，在讲解中也是一带而过。尤其是在实际教学中，教师作为课堂教学的主体核心，学生只能被动式的跟随教师的讲课思路被动学习，学生的主体地位被忽略，这样在教学中如果学生遇到了难点和问题，缺少足够的独立思考空间，在一定程度上就会影响到学生独立思考能力的培养，从导致学生学习主动性缺乏，影响到学习成效。

2.被动型独立思考能力欠缺

由于我国长期的应试教育体制影响，导致很多小学数学教师的教学思想和教学方法较为陈旧，存在较大的局限性，教师、学校和家长过分强调学生的学习成绩提升，从而忽略了学生在学习过程中独立思考能力的培养。基于此，教师为了能够有效提升学生考试成绩，提高升学率，在课后为学生布置大量繁重的作业，导致学生的学习负担越来越大，在这样的重担压迫下，学生缺少足够的精力去独立思考和分析，从而产生一种被动式独立思考能力欠缺的现象，不利于学生综合素质的培养，影响到后续学习活动开展。

三、小学数学教育中独立思考能力培养对策

1.營造良好的以生为本数学教学氛围

在传统数学教学中，教师将自己作为课堂教学主体地位，忽视了学生学习主动性的培养，教学气氛较为枯燥，学生长期在这样的氛围中学习，数学学习能力不高，严重制约着学生独立思考能力培养，教学成效不高。故此，小学数学教师应该结合实际情况，创设良好的民主数学教学氛围，激发学生学习兴趣，促使学生能够全身心参与其中，享受自由学习的乐趣，潜移默化中养成良好的独立探索、思考和学习的能力，养成高素质的数学素养，提升数学知识学习成效。

诸如，在字母表示数的教学中，教师可以结合实际教学要求举例：一只蛤蟆四条腿，两只眼睛，一张嘴，扑通一声跳下水，让学生往后接，学生：两只蛤蟆八条腿，四只眼睛，两张嘴，扑通、扑通两声跳下水；三只蛤蟆十二条腿，六只眼睛，三张嘴，扑通、扑通、扑通三声跳下水。当蛤蟆数量逐渐增加时，学生出错率也在不断增加，难度越高学生积极性也就越高。教师提问，从这一问题中你们发现了什么规律吗？学生说：如果蛤蟆是n只，n只蛤蟆4n条腿，2n只眼睛，n张嘴，扑通n声跳下水。这样有助于突出学生的主体地位，培养学生良好的独立思考能力。

2.选择新颖有趣的数学教学内容

由于数学学科自身特性，内容逻辑性较强，很多学生在学习中较为复杂和困难，很难保持足够的数学知识学习兴趣，但是这些数学知识同日常生活存在密切的关系，通过自身所学知识可以更有效的解决实际生活中存在的问题，加深对数学知识的理解和介意。故此，在小学数学教学中，教师可以深入挖掘较此案内容，联系实际生活中的趣味事件，赋予数学教学内容别样的趣味性，从而更有效的调动学生学习积极性，提升学习兴趣。

诸如，在倍数数学教学中，教师可以让教师猜测学生年龄，学生会根据教师的外貌和行为举止猜测年龄，但是教师说这样盲目的猜测是很难才对的，于是给学生一个提示：老师的年龄是5的倍数，但同时也是9的倍数，猜测老师多少岁？学生直接回答出：45岁。教师采用这种对话形式，可以有效激发学生学兴趣，培养学生独立思考能力。

3.营造活跃的课下数学知识探讨模式

小学数学教学中，除了在课堂上要开展多样化的学习活动以外，教师还可以营造更加活跃的课下数学知识探讨模式，拓展数学知识学习空间，吸引更多学生参与其中，潜移默化中提升学生数学知识应用到实际生活中解决问题的能力，对于学生独立思考能力培养具有十分重要的作用。

四、结论

综上所述，小学数学教学中，对于学生独立思考能力培养是尤为关键的，教师应该深入挖掘教材内容，迎合素质教育要求，选择合理的教学犯法，有针对性开展教学活动，提升学生独立思考能力水平，综合素质全面发展。

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