小学语文教学中培养学生搜集处理信息的能力

保先翠

【摘 要】培养学生收集和处理信息的能力，已是语文教学的一项目标要求。学生信息能力的培养，是教师引领学生走大语文教育之路的需要。为了让学生更好地学习课文，就应该根据教学的需要，引导他们搜集相关信息进一步去了解课文的有关知识。语文教学不要仅局限于现有的教材资源，应根据课文的特点，让学生多层次地展开社会实践活动，走进图书馆，走进大自然，走进多媒体，搜集信息，把学生搜集的有价值的信息渗透在教材中，提高学生学习的质量。语文教师要正确把握语文教育的特点，注重培养学生的语文实践能力，深刻认识搜集处理信息在学习和生活中的重要地位。在课内外的教育教学活动中，充分利用教学资源，激发学生搜集处理信息的兴趣，提高学生搜集处理信息的能力。让宝贵的信息为孩子的生命之舟扬起美丽的风帆，载着他们驶向美好的未来。

【关键词】小学语文；搜集处理信息；能力培养

在小学语文教学中培养学生搜集处理信息的能力，能拓宽学生的视野，启迪学生的思维，陶冶学生的情操，提高学习的质量。小学语文新课标人教版的教科书中，很多课文的课前“预习”、“阅读提示”和课后“思考·练习”之中都提出了“查找资料”的要求。培养学生收集和处理信息的能力，已是语文教学的一项目标要求。学生信息能力的培养，是教师引领学生走大语文教育之路的需要。在小学语文课本中，有不少课文描写著名的科学家、政治家、文学家。他们身上的许多精神都是学生学习的宝贵财富。然而，这些伟人生活的时代与学生的现在有一定的距离，学生学习时觉得比较陌生，不能真正走进这些伟人的世界。为了让学生在学习课文前对他们有一定的了解，教师就应该有针对性地布置学生进行相关信息的搜集。为了让学生更好地学习课文，就应该根据教学的需要，引导他们搜集相关信息进一步去了解课文的有关知识。语文教学不要仅局限于现有的教材资源，应根据课文的特点，让学生多层次地展开社会实践活动，走进图书馆，走进大自然，走进多媒体，搜集信息，把学生搜集的有价值的信息渗透在教材中，提高学生学习的质量。

一、帮助学生了解搜集信息的途径

1.查阅书籍、报刊

包括查阅工具书，如《新华字典》、《现代汉语词典》、《百科全书》等，从这里可能得到很多权威性的信息。平时多阅读古今中外的书籍，经常浏览报纸，看看杂志。关注感兴趣的信息，随时保存有价值的信息。这样，不但能在有需要的时候快速搜集到有用的信息，而且能开拓视野，增长见识。

2.利用网络搜索

网络是一个浩瀚无边的信息海洋，不受国籍、种族的限制，世界各地的人们可以在这浩瀚的海洋里，找到无数宝贵的财富。上网搜索是当前人们搜集资料普遍采用的快捷方式。

3.看电视、听广播

电视节目是信息传播最有效，最广泛的途径，现在的家庭都有电视，只要孩子们把握好看电视的时间，教师和家长都应该给予支持，让少年儿童从各种电视节目中学习知识。让他们多看一些新闻、科学、少儿综艺等节目，电视节目是声音和图像的组合，孩子们能更好地把握信息。认真听广播也能获取有价值的信息，广播电台，校园的红领巾广播站都是信息的有效传播点。

二、指导学生学习搜集处理信息的方法

搜集处理信息是一种学习，是一种技能，必须讲究方法，才能保证质量。

1.搜集信息的方法

学生了解了搜集信息的途径，知道到哪里去查找？可是又该怎样搜集和保存这些有价值的信息，教师可以指导小学生采用这些好方法。

做剪贴本。平时把有价值的信息资料从报纸、刊物上剪下来，分门别类贴在笔记本上，不要贴得太满，可以空出一些地方，写上自己对剪贴内容的理解、评价和体会。

做复印册。在网络上搜索的信息量比较大时，可以把有价值的资料打印出来。还有在一些不能破坏的报刊上找到有用的资料时，为了节省抄写的时间，也可以把它复印下来。资料多了就可以分类装订成册，并且要制作目录、封面，能便日后查找。

2.处理信息的方法

首先要对搜集到的信息进行分类，对信息进行分类时要注意，每次分类要用同一个标准。例如：从信息来源来分，可以分为：网上资料、书本资料、观察体验资料；从表现形式上分，可以分为：文字资料、图像资料、录音资料。然后对这些信息进行分析、筛选、整理，选出有价值的进行再次分析，形成自己的观点。在汇报时，用自己的话概述搜集的信息，并选择适当的方式把成果展示出来，让班上的同学一起分享你的劳动果实，实现资源共享。

三、激发学生搜集处理信息的兴趣

心理学研究表明，学习兴趣的水平对学习效果能产生很大影响。一般来说，多数儿童的学习兴趣都是在学校和教师的教育下，受正确的学习动机支配而产生的。这说明学生的学习兴趣虽然有很大的自发倾向，但更主要是靠老师的教育和培养。所以，我们在教学中，应采用多种形式的教学方法，激发学生搜集处理信息的兴趣。

评选“最佳采蜜集”：就是从学生平时搜集信息的资料卡、剪贴本、复印册中进行评选，先让孩子们自己在小组内评选，然后教师再组织学生进行全班评选，选上的采蜜集，在班级图书角中展出，供全班翻阅。评选可以按月进行，也可以按单元进行，可以视自己的班级情况而定。

自制小报竞赛：教师根据课文的内容，给孩子们布置一个主题。让学生自己去搜集相关的信息，并且把有价值的资料进行处理，制作成手抄报，在班级中进行评比。老师可以给孩子设奖状和奖品，孩子们搜集起资料来可有积极性了。对于中、低年级的学生，要求不要太高，孩子们可以几个人合作完成。例如：第三册的第三组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。从识字、课文到语文园地，都突出了歌颂祖国的悠久历史、大好河山、灿烂文化和民族精神。为了让孩子们对我们的祖国，对我国的首都，对我国灿烂的古代文明和高度的现代文明有更深的印象，爱国情感得到提升。教学这一组课文时，刚好是国庆期间，我布置学生以“爱祖国”为主题出一份小报，孩子们自由组合，分工合作，有的搜集北京風景名胜的资料，有的搜集宝岛台湾的资料，有的搜集祖国科技发展的资料。对搜集的信息进行处理后，孩子们有的设计版面，有的写标题，有的画图画，有的抄写正文，孩子们干得可起劲了。这样的活动，让学生在学习过程中，受到潜移默化的熏陶，不但提高了学生搜集处理信息的能力，更激发了学生的爱国热情。真正体现了语文课程工具性与人文性的统一。

“亮出我的风采”展示会：在小学语文课本中，每一个语文园地中都设有“展示台”，教师应充分利用好这一平台，给孩子们充分展示的机会，让学生选择自己搜集到的最价值的信息进行展示，这样通过多次的信息交流，大家互相学习，取长补短，才能使学生搜集处理信息的能力大大提高。

四、养成学生搜集信息的习惯

“播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”可见，习惯的力量是巨大的，只有养成良好的学习习惯，才能化为学生自身的素质，对学生的一生产生深远的影响，而“搜集信息”这个良好学习习惯的养成，会是学生日后成功的重要因素之一，当学生慢慢感受到它的魅力，感受到它带给自己成功的喜悦时，孩子们就会主动地去捕捉搜集信息的契机，养成搜集信息的好习惯，从而提高搜集处理信息的能力。

语文教师要正确把握语文教育的特点，注重培养学生的语文实践能力，深刻认识搜集处理信息在学习和生活中的重要地位。在课内外的教育教学活动中，充分利用教学资源，激发学生搜集处理信息的兴趣，提高学生搜集处理信息的能力。让宝贵的信息为孩子的生命之舟扬起美丽的风帆，载着他们驶向美好的未来。

参考文献：

[1]肖文广.在化学新课程教学中如何培养学生的信息搜集能力[J].中小学教材教学，2004，（18）：17.

[2]姚正.如何培养学生在网络环境下信息搜集与识别的能力[J].开封教育学院报.2007.（04）