体育课堂纪律管理与调控初探

向尧青

摘 要：学校体育是全体学生的体育，是每一个在校学生应有的权利，能不能保证为全体学生服务，实则是一个课堂纪律与管理与调控的问题。而纪律与课堂管理调控是体育教师为了维持正常的教学活动开展，鼓励学生积极配合教师参与体育学习活动，阻止和处理违纪行为。为学生专心致志学习，积极主动参加学习锻炼活动创造良好的条件。

关键词：学校体育 课堂纪律

体育课中同学之间交头接耳、窃窃私语、过度亲昵行为；对其他同学进行身体侵犯，如向他别人扔东西，互相推推搡搡等；不爱护公物，破坏体育器材、场地或设施；不遵守安全规则等现象都是体育课上经常碰到的，而体育课教学具有活动空间大，组织工作极为复杂，干扰因素多等特点，加之学生主要是从事各种身体练习；而在活动中又最易显露出各自的个性，因而课堂上经常会发生纪律失控的现象，这是许多教师感到棘手的问题。为了更好地调控课堂纪律，试从如下个几方面入手。

一、制定体育课堂纪律及行为规范

纪律与课堂管理是体育教师为了维持正常的教学活动开展，鼓励学生积极配合教师参与体育学习活动，阻止和处理违纪行为的手段与行为。目的在于为学生专心致志学习，积极主动参加学习锻炼活动创造良好的条件。纪律制定可以让教师有效预防和控制学生的行为，定义一系列合乎标准的可能性，让纪律内化于师生的意识之中，优化课堂教学内部环境。建立和一贯执行必要的体育课堂教学常规，例如：

1.凡因病、事等未能到校上课学生，一律由体育委员向教师说明情况，记入考勤。

2.体育课需请假的学生，应与任课体育教师说明，教师视其情况安排见习或适当活动。

3.学生迟到需报告，经教师允许后方可入列。

4.值日生按教师要求，将器材安放在规定的位置。

5.学生一律穿运动服、运动鞋上课，不准带帽子、手套、围巾。严禁携带小刀、笔、等物品。

6.学生按教师要求刻苦锻炼，不得擅自离开场地。

7.教育学生注意安全，防止事故发生等。为了使学生能较好地配合体育教师参与体育活动，在教学之初，教师就要向学生明确宣布要求学生做的和不允许做的行为要求，为了维持良好的课堂教学秩序，体育教师要防患于未然，尤其是刚刚开始上课的时候，一定要狠抓常规的执行，待学生逐渐适应并形成习惯后，再使学生具有更多的灵活性。要让学生明白，制定纪律的目的不是在于限制学生的行为，而是培养学生良好的、积极的课堂行为习惯。

二、善于处理偶发事件

偶发即不分时间，场合的突发事件。教师没有准备，学生在课堂上违规是“百家争鸣”的事多始料不及，对偶发事件的处理即能表现教师的人格魅力，也能表现出教师在学生心目中的形象。注意认真观察与分析学生的行为，体育课中师生的空间活动范围都比较大，要维持良好的课堂纪律，教师必须及时全面了解教学过程中全体学生的情况，关注他们参与体育学习活动，完成学习任务的情况。当学生出现违纪行为时，要做出正确分析与判断，才能采取相应的，合适的措施。对偶发事件的处理不防应注意：

1.教师语气

教师的语气，语态，体态都会影响你对偶发事件的处理。处理偶发事件时要注意速度要不急不慢，引用一些常用语言“有理不在声高”等听起来顺耳又教育人的话，如“某某同学，冷静点”请勿扰乱课堂，课后有理再说也不迟。不要对学生一味的“气势汹汹”，因人而异，因事而异，能让气氛缓和尽量缓和，事后在进行教育。

2.不偏心

特别注意“先入为主”的心理，如果在处理问题时对学习好的偏心，那么你这个老师在学生心目中的形象会大打折扣。一定要立场公正，处理事情要有一定的原则，奖惩分明，是非分明，不包庇成绩好的，对成绩差的不要有偏见，即注意“一好遮百丑” “以丑遮百好”的心理。

3.冷处理

不急于处理，不急于发表意见，师生共同冷静思考几分钟，以免影响课堂教学。让学生心里有数，课后再进行处理，让学生说出事情原由，分析厉害关系，分析自身优缺点。不一定总让教师来说明情况，讲明道理，对于初中生来说，他们具有一定的是非辨别能力，在成长中逐渐形成正确的价值观，人生观，逐渐成熟起来。

三、正确运用奖励与惩罚

奖励与惩罚是维持纪律，进行课堂管理的重要手段。奖励积极性的行为是维持纪律的课堂管理的最有效方法之一。俗话说：“罚其十，不如奖其一”。当学生的积极性行为得到奖励后，这种行为将得到巩固与强化。体育课中的奖励方式通常是非物质性的，如口头赞扬，口头表扬“你終于成功了”，“真不简单”“大家看，某某同学做得真好”，或给一个满意的、赞许的目光和微笑。为了维持纪律，一定的惩罚是必要的。惩罚是体育教师有意识通过使学生经受不愉快的体验，以影响和改变学生行为的一种手段。惩罚的目的是为了制止或阻止违纪行为的产生和重现。在体育教学中，惩罚的方式有两种：一是挫折型：即暂时中止违纪学生参加体育学习活动的权利，让它冷静思考、反省；二是课后留下来，与学生一起分析事情的利弊，让它明白自己的错误之处，教师以一颗宽容的心与学生用心沟通；在运用惩罚时，教师必须让学生明白，惩罚的是违纪行为而不是人。

一般来说，学生对体育课的兴趣是很浓厚的。我们教师应该通过自身的教学艺术，不断地变换教学内容和方法，使学生保持最适宜的学习状态。这样，学生有兴趣练习便会自觉实现目标。这样即能调动学生兴趣，又能有效地调控课堂纪律。教师的自我控制 要热爱和关心学生。对学生充满坦诚，能关心、热爱学生的教师往往会博得学生的信任和尊重。及时妥善地处理违纪行为，当学生在学习过程中出现违纪行为时，教师必须迅速做出反应并及时处理，如果一个学生只是消极地完成学习任务，教师不必立即公开处理，可采用沉默，皱眉，走近等方法处理。如果一个学生的违纪行为已明显干扰整个教学过程，教师必须立即处理，并按情况采取提示、暗示、制止、甚至惩罚的方法。如果学生了为吸引教师的注意而出现违纪行为时，教师可以用不予理睬来处理。总之，在处理违纪行为时，尽量不要中断教学的正常进行，尤其是不要频繁地中断教学来处理违纪行为。

总之，体育课中的纪律状况往往与教师给学生的形象，威信，及处理问题的方式等密切相关。为了维持纪律和进行课堂管理，体育教师要不断提高自己在思想、业务等方面的素养水平。热爱本职工作，对工作充满信心，情绪饱满地投入教学，热爱学生，与学生建立融洽的师生关系，并注意有时应站在学生的角度看待问题，妥善处理违纪行为和进行课堂管理，营造和谐的课堂气氛，顺利完成体育教学任务。

参考文献

[1]《学校体育点50问》高等教育出版社出版 2007年

[2]《心理学原理与应用》云南教育出版社出版 1995年