初中古诗词教学现状研究

郭凤云

摘 要：古诗词独特的审美价值和丰厚的人文内涵对全面提高学生素质有着重要的作用。本文通过调查、访谈，了解到古诗词教学现状存在诸多不足：如对古诗词的重视不够，学生学习的兴趣不浓，教学方法比较单一，教材的选编不尽合理等等。在此基础上，对广大语文教师的教学实例和自己的教改实验进行理性分析，提出古诗词教学的新思路。

关键词：初中 古诗词 教学 现状

一、研究背景

全日制义务教育语文课程标准提出了“全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人作用。” 采用传统的讲解法：介绍作者—朗读—疏通文意—背诵默写。而古诗词就是最好的载体，新教材也在逐年增加古诗词的比例。因而在新的历史背景下研究古诗词教学的现状，找出其不足，提出解决策略，对于培养新一代的中学生，对于构建新的诗歌教学体系将有着非同寻常的意义。

二、初中古诗词教学存在的主要问题

古诗词教学在中学语文教学中的地位在义务教育語文课程标准中已经突显，然而其教学现状却非常不让人满意。课题组就这一问题作了一个问卷调查，调查对象为以河南省周口县A中学部分学生。调查结果表明：这主要表现在以下几个方面：

1.研究对象

（1）以河南省周口县A中学为个案研究，三个年级3个班200名学生。

（2）河南省周口县A中学10位语文教师抽样调查

2.研究目标

以河南省周口县A中学为个案研究，分别对教师对古诗词的教授现状和学生对古诗词的学习现状进行了问卷调查和访谈调查，找出其存在的问题，提出有针对性的策略。

3.调查方法

（1）通过查阅已有的研究资料，并从调查对象的实际出发，提出假设。

（2）编制问卷。

①对教师教授情况的调查。笔者以问卷和访谈的形式对河南省周口县A中学10位语文教师作了抽样调查。

②学生学习情况的调查。以河南省周口县A中学为个案研究，学生生源一般，基础一般，文学素养不高；共调查了三个年级3个班200名学生。试图通过调查学校不同层次不同年级不同班级的学生，全面了解学生古诗词学习的情况。

③访谈法。课余时间对教师和学生分别进行面对面的访谈，记录下访谈结果。

④数据分析法。运用教育统计学原理，利用 SPSS15.0 统计软件对数据进行具体分析

4.调查结果分析

（1）学生的学习情况

①学习古诗词的兴趣不足。

根据调查数据显示，只有39.88%的学生喜欢欣赏、阅读古诗词，44.12%的学生对古诗词的兴趣一般，16%的学生不喜欢古诗词。并且七年级的学生兴趣相对较浓厚，而九年级学生则呈现下降趋势。根据对学生的访谈以及调查得知，大多数学生并不喜欢古诗词，学生更喜欢小说、散文，真正喜欢诗歌的学生不多，最多也不过是读一读，背诵，完成考试大纲中规定的内容，基本不会扩展课外阅读量。初中生对诗歌的这种态度，必然对古诗词学习产生不了多少影响。

②学生学习古诗词的功利性太强。

在调查中和访谈中我们发现，75.14%的学生学习古诗词的目的是为了应付考试，只有极少数的学生是为了接受美的熏陶。在诗歌学习过程中特别注重古诗词的句意或是字词的意思，忽略了学习诗歌是为了提高自己的欣赏品味和审美情趣，而是把背诵作为学习的主要任务，

③学生不满意于教师的教学方式。

课题组成员参考了实验班以及其他一些学校的听课发现，大部分老师采用的是传统的教学模式，即，老师讲，学生记，老师生对文体意思的翻译，名句名篇的讲解。本来是富有生动美感的古诗词课却变成了枯燥乏味的传授讲解。

（2）老师的教学情况

①教学模式单一化。课题组成员在该课题研究期间，通过听课和访谈了解到，一般中学以及比较好一点的中学，初中语文教师对古诗词的教学仍然采用传统的讲解法，大概思路：介绍作者—写作背景—朗读，疏通文意—背诵默写。一首诗被分解成若干句来讲解，整个诗的意境美和整体美已经不复存在，完全失去了诗歌学习的真正目的，使学生丧失学习的兴趣。

②教学过于注重应试

文学的审美意识形态表现在它的无功利性。教师作为教学活动的领导者，如果将功利的思想带入文人的审美世界，不能让学生获得审美体验。笔者通过在实习期间的了解，许多老师的功利思想严重，以中考升学率为主要目标。教师在古诗词教学上多采用的是死记硬背的方法而不是意境鉴赏法，一节课花费大量的时间在默写背诵上，课掌上强调的是如何应试而不是意境赏析。在平时的各种考试中默写为主要模式，欣赏方面很少甚至没有，以得分为最终目的，学生在死记硬背中失去学习乐趣。

结论

尽管在很多农村中学尚存在古诗词教学观念落后，主客观不太重视的局面。根据上述调查得之，学生对古诗词的学习兴趣不大，除了应试方面原因，还有一部分原因是在于教师教法过于单调。当下汉语热已成为全球的热点，汉语以其独特的魅力吸引了无数人的瞩目，从整个教育形势来看，越来越多的人正不断地从古诗词中汲取营养并努力传承我们的悠久文化，因而古诗词教学的前景会是无限光明的。作为语文教师，我们应该试图改变这种困境，在古诗词教学的问题上，我们必须在古诗词这种文学体裁特点的基础上，以调动学生的学习兴趣为依据，采用得当有力的教学方法，我们必须了解古涛词教学的独到性。只有亲近古典诗歌，我们才能永久地淋浴传统文明的芬芳，我们才能在精神上真正成熟。许许多多对古典诗歌情有独钟的知识分子都在致力于如何使诗歌更好地传承下去，他们用自己的方式并借助群体的力量想让古典诗歌传承地更久远、更广泛，使之生生不息。

参考文献

[1] 周威·古诗词教学与中学生审美能力的培养[D]华中师范大学2006

[2] 孟凡军·对中学诗歌教学现状的思考[J]语文教学与研究2004.10

[3] 张子春·诗歌教学的传统与现状及对策[D]内蒙古师范大学2004

[4] 王荣生·语文科课程论基础[M]上海教育出版社2003年