运用多媒体技术辅助高中生物教学初探

张生义

摘 要：高中生物是一门抽象而复杂的学科，而且由于理论性、实践性以及社会性较强，导致教师在教学过程中具有一定的困难。随着新课程改革的深入发展，多媒体教学技术的应用已经成为课堂教学的重要内容，使用电脑把原本枯燥的生物知识运用各种技术手段使它图文声音等以动静结合的形式来传递消息，这与时俱进的教学模式受到欢迎。

关键词：多媒体技术 高中生物 教学探索

课堂教学是通过师生双边互动，教师的引导与学生对知识的掌握程度有着紧密结合，通过多媒体技术在高中地理课堂教学的应用，使教学取得良好的教学效果。随着教育行业逐步发展，对教育的效率也提出了更高的要求。因此，如何提升高中地理课堂教学的效果成为当前深化课程改革的关键和根本要求。下面是我们对多媒体技术在高中地理课堂教学应用价值进行简单的阐述。多媒体教学技术是一种先进的教学技术，但是，多媒体教学技术也不是万能的，也有着自己的不足之处。在运用多媒体技术进行课堂教学时，教师要做到合理运用。生物是高中阶段的一门基础性课程，也是对社会发展有着重要影响的一门知识。但是，由于生物教学内容在进入高中之后变得更加抽象，学生们的理解能力和生活阅历有限，不能对生物教学内容作出清晰的认识，因此，长期以来高中生物课堂教学的效果并不好。自从多媒体教学技术出现之后，高中生物教学中也融入了现代化的教学因素。下面，笔者结合高中生物教学工作，谈谈多媒体教学技术在高中生物教学中运用的优缺点。

一、多媒体技术在高中生物教学中的应用，可以提高课堂教学效率有效手段

高中生物教学与现代化多媒体技术相结合，对提升高中生物课堂有着显著的作用。使得难以表达、学生难以理解的抽象内容、复杂的变化过程、细微的结构等，多媒体通过动画模拟、局部放大、过程演示等手段都能予以解决，大大提升课堂的活跃行，以及有助于学生充分掌握知识点。因此，高中生物教学应该充分利用多媒体技术的教学手段提高教学效率、准确的将知识传授给学生，在一定程度上改变传统教学模式下被动学习的状态，提高学生学习的兴趣，激发学生的求知欲。

二、运用多媒体技术，可以创設情境，引发学生学习的兴趣和思考

兴趣可以激发学生对知识的渴望，它对学生的学习发挥着积极的能动作用。面对高中生，他们对知识的海洋充满好奇，尤其是通过多媒体技术在一定程度可以激发他们对知识的认知，逐步增强自信心。多媒体可以创设出一个生动有趣的教学情境，化无声为有声，化静为动，使学生进入一种喜闻乐见的，生动活泼的学习氛围。引起学生的注意力，提高学生的学习兴趣。它能变静为动，克服了传统教学中学生面向静态呆板的课文和板书的缺陷。通过图文声等手段将教学知识传授给学生，让大脑更容易理解知识，同时利用优美的图片、动听的背景音乐及动态的画面，激发他们对知识的兴趣，对学习变成一种乐趣，在乐趣中掌握知识，学生在兴趣的驱使下，更加积极主动地参与到教学活动中来，其学习与思维也进入最佳的学习状态。例如：当对教学内容细胞分裂对人类产生什么影响，利用多媒体技术展示细胞分裂的动态图片以及相关视频，学生可以对这些内容产生最直观的印象，了解给我们带来很多便利，可以取得较好的教学效果。多媒体创设情境，有助于学生提高学习兴趣，激发求知欲，调动学习积极性。

三、在生物教学中运用多媒体技术，扩大课堂的容量，可大大提高教学效率

高中生物涵盖知识广泛，不仅仅局限于人体外部结构的探索，对于人体内部构造也在积极探索，这就加大了学生学习的困难。传统生物教学受到技术的限制，只能对课本知识进行简单的介绍，单凭教材和地图册，抽象的知识点对学生学习造成了阻碍，从而生物知识产生厌倦感。通过多媒体技术展示相关知识点的视频、图像，增强学生对相结构图的印象，使学生对生物的学习产生兴趣，让学生容易理解和掌握该知识。例如对有关细胞分裂的相关内容讲述中，充分应用多媒体教学后，学生通过图像、视频使的高中历史变得形象、直观，学生可以全面的地掌握了这方面知识，同时也可以扩大课堂的容量，以提高教学效率。

四、运用多媒体教学技术突出高中生物教学的难点

由于生物教学内容抽象、涉及面广，学生们依靠自己的抽象思维能力和生活阅历要想学好生物不是一件容易的事情。为了让学生更好地掌握生物知识，教师往往不厌其烦的对同一教学内容进行反复的重复讲解，希望对学生理解和掌握知识有所帮助。但面对教师的反复讲解，学生们感到厌烦，不仅不能取得预期的教学效果，反而会事与愿违，降低学生学习的兴趣。通过运用多媒体技术进行生物教学，教师能够把抽象的生物知识形象化，通过直观的展示让学生清楚的观察到生物知识，吸引学生的注意力，促使学生投入到教学内容的学习过程当中。

小结

综上所述，在当前深化教育改革的大背景下，将教学与多媒体技术的结合是必然的趋势。因此，在高中生物教学中充分应用多媒体技术，把多媒体技术作为工具、手段、载体与高中生物进行融合，能把生物教学中抽象、复杂、难度较大的生物事物和现象形象直观地表现出来，极大地提高了教学效果。同时多媒体技术可以创设情境，引发学生学习的兴趣和思考，扩大课堂的容量。因此，我们要在生物教学过程科学合理的应用多媒体技术，可以充分发挥多媒体技术在高中生物教学中应有的作用，提高课堂效率和教学效果。

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