试析如何在小学数学课堂中创设有效的教学情境

兰明宝

摘 要：创设有效的教学情境，将学生引入知识的殿堂，最大程度的吸收和掌握知识，是教师前进的方向和指南。文章将通过分析小学数学课堂存在的问题，寻求问题的根源，从而对如何在小学数学课堂中创设有效的教学情境进行探究。

关键词：小学数学 课堂教学 创设 教学情境

小学教育是素质教育的一部分，是青少年学习的基础性阶段。新课程改革下，教师要主动转变教学思想，积极与新课程改革的要求衔接。在教学过程中，情境教学法可以尽可能地激发学生的学习兴趣，让学生在愉快中习得知识，同时能够提高学生的各项能力，符合当下人本主义的精神，更切合教育改革的要求。

一、小学数学课堂中存在的问题

1.改革“口号化”

虽然新课改对教学提出了更高的要求，但是实际情况是“说一套做一套”“上有政策下有对策”“道高一尺魔高一丈”，教师依旧走老路，进行传统教学，并没有将新理念，新要求应用到实际教学中，为应付教学检查，出现了“表面形式主义”。“表面形式主义”，对于新课改的推行是很不利的，同时阻碍了教学方法的创新和进步。

2.传统教学模式

教师们依旧实行传统教学中，教师讲，学生听的模式，与一直提倡的自主学习、合作学习背道而驰。老师以灌输知识为主，导致学生融入不到课堂中，厌学情绪严重。另外，老师们对教材知识领悟力不到位，对知识点的把抓力不够，创新教学能力不足，按照教学进度死板教条地进行教学，一味地依赖教学参考用书，是教学参考用书的“奴隶”，思维模式套路化，极大的阻碍了教学模式的更新与发展。

3.课堂模式单一

小学生相对来说，是活泼好动的，期待新鲜事物的出现。但是，传统模式下的教学课堂是单一乏味的，课堂上注意力不集中也是常有的现象，所以课堂氛围很重要。数学问题的枯燥单调，更是加剧了这种矛盾。如何最大程度的将学生引入课堂中，改善学生学习积极性不高，课堂效率低下的现象，是亟待解决的问题。

二、问题出现的原因

1.老师的自我放松

教师对个人教学水平容易满足，思想上不积极，有懈怠倾向，“混日子”现象严重。对教学含糊，不认真负责，机械地完成教学任务，上课面面俱到，包办课堂。老师的教学生活没有压力，更没有动力，大多都止步不前，原地打转。教师的不改变，无作为，是教学改革无法推进的最重要的原因。

2.教师的应变能力差

新课程教学改革对老师提出了更高水平的要求，但实际情况，老师们的应变能力就整体来说，还是比较差的，课堂效率低下，学生对知识的接受少，达不到教学要求，教师不能按时完成教学任务。课堂有很多不可控的因素，作为老师，自身良好的综合素质，优秀的能力水平是必备的。

3.教师的专业水平低

近年来，学历变得越来越重要，因为它是证明一个人知识水平的有效凭证。各个学校在招收老师时，都设了学历“门槛” 老师们的学历水平虽然达到了，但大多数是非数学专业出身的老师，他们的专业水平与数学专业出身的老师仍存在一定的差距。

三、在小学数学课堂中创设有效的教学情境

1.结合具体的生活情境

在教学过程中，结合具体的生活情境，可以创设有效的教学情境。六年级（下）会学习对正负数的认识，可以借助学生对温度高低和冷热感受的生活经验，初步体会负数的大小比较。学生的已有生活经验，对于教学来说，是一笔宝贵的财富，可以有效帮助学生理解书面知识。

2.转化思维

引導学生根据实际情况把现实问题准确地转化为数学问题，可以有效的创设教学情境。切实将学生主体地位和教师主导作用相结合，帮助学生理解问题的实际含义，并将其准确地转化为数学问题。例如，用圆柱形纸筒代替压路机前轮滚动一周，使学生看到所压路面的面积就是前轮的侧面积。在实际教学中，积极培养学生的转化思维，将所学的知识可以实际运用到生活中去。

3.多媒体情境教学

多媒体情境教学，有利于教学的现代化，借助新媒体的力量，解决实际教学中的问题。例如，五年级（上）讲解循环小数，循环小数本身是抽象难懂的，教师在课前可以制作一些色彩鲜明，形象传神的红绿灯幻灯片。上课时播放幻灯片，要求学生通过观察，说出红绿灯在日常生活中的出现地方。学生回答出十字路口的红绿灯，并提出发现红、黄、绿是依次变化的。此时，教师接着说：“红绿灯出现顺序总是红、黄、绿，我们就可以说是它顺次不断重复的出现，这种现象就叫作循环现象。在我们的日常生活中也存在着许多循环现象。当然我们数学中也会出现类似的现象。”引入教学，复杂问题迎刃而解。

四、对创设有效教学情境提出几点建议

1.切勿避重就轻

创设有效的教学情境，对于教学来说是有很大帮助的。教师要谨记，情境是为教学服务的，万不可追求教学情境的花哨，而忽略了真正的教学任务，这是得不偿失的。注重教学方式多元化，教师与学生形成互动，教学任务本来就是教师和学生共同完成的过程，以教学课程为主线，恰当的创设教学情境。

2.合理分配课堂时间

在一节课堂中，要合理分配教学时间，复习旧知识，导入新知识，讲授新知识，复习巩固新知识，环环相扣，导入时间不可太长，压缩讲授新知识的时间，学生掌握不牢固，同时要求老师提升自身的专业水平，践行终身学习理念，教书育人，为人师表，在学生心中树立良好的榜样，严格要求自己。

3.注重教学反思

教师的课后反思在教学过程中，常常被忽略，但恰恰是重要的一环。教师在实际教学中，要不断试验优秀经验，并且根据教学实际情况，不断完善教学，积极接受课堂反馈，随时改变教学策略，形成自己的教学方法，加强课后反思环节的执行力。只有不断地反思，才能不断地找出问题，解决问题，不断地进步。

结语

青少年的健康成长，是我国繁荣昌盛，不断发展的命脉。老师，家长和社会对青少年都有不可推卸的责任。在教学过程中融入新型教学理念，进行启发式教学，呈现高效率课堂，是教学的当务之急。为此，每位老师都需要从自身做起，为教育事业贡献自己的绵薄之力。本文仅仅探究了小学数学教学，其他学科教学也是如此，笔者很期待教学的发展进步。

参考文献

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