浅谈建筑CAD课程教学改革

王宏 张虎

摘要：为培养符合社会需求的高素质技能型人才，文章分析了高职高专建筑CAD课程的现状和存在的问题，明确了课程的定位，并从课程教学内容、课程教学模式、立体化助学资源、考核方式等方面进行了教学改革和研究。旨在提高学生的专业识图绘图能力和自主学习的能力。以使学生快速掌握绘图技能，从而构建属于自己的知识技能体系。为后续课程的顺利开展和就业岗位顺利衔接打下基础。

Abstract： In order to cultivate the high-quality skilled personnel conforms to the social needs， this paper analyzes the present situation of higher vocational college architectural CAD course and existing problems， and clears the course orientation， and carries out the teaching reform and research from the teaching content， teaching mode， three-dimensional educational resources and assessment way. The purposes are to improve the students' professional knowledge chart drawing ability and autonomous learning ability， make students quickly grasp the drawing skills to build the system of knowledge and skills for themselves and lay the foundation for the smoothsubsequent courses and the smooth transition of the jobs.

关键词：建筑CAD；教学改革；助学资源

Key words： architectural CAD；teaching reform；educational resources

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2016）09-0175-03

0 引言

随着计算机的迅猛发展，AUTOCAD软件已经广泛应用于建筑、化工、仪表、机械等相关行业，由于采用AUTOCAD绘图可以显著提高绘圖效率，缩短设计和出图周期。所以AUTOCAD绘图基本取代了手工绘图，熟练使用AUTOCAD绘图成为建筑专业学生必须掌握的一门技能。随着社会的发展，传统的教学模式已经不适应社会的需求，现在迫切需要提高课程教学效率和教学质量，让学生在有限的课时内快速具备计算机绘图能力，实现零距离上岗。我们尝试着对课程教学内容、课程教学模式、立体化助学资源和考核方式方面进行改革，收到了较好的教学效果。

1 传统建筑CAD教学现状和存在的问题

传统建筑CAD教学中，一般先讲解命令及每个操作步骤和各个选项的含义，并示范操作使用方法，然后学生上机模仿操作练习；教师再演示图例绘制过程，学生模仿操作综合图例。此种教学方法，枯燥无味，不能引起学生兴趣；内容讲解注重基本操作命令，学生在解决实际问题时无从下手。学生学习建筑CAD重在能够熟练完成绘图工作任务，而不能局限于学习基本命令和基本操作。

为激发学生兴趣，增添实用性，近阶段一般采用任务驱动教学法或项目教学法进行教学。即教师演示难度由浅入深的大量实例，学生模仿操作，从而学习掌握各种绘图命令、编辑命令、绘图思路和绘图技巧。但任务驱动教学法在建筑CAD教学中也有其局限性：

①不能满足不同层次学生需求。

由于学生的计算机操作水平和绘图水平不同，高水平的学生理解快、动手能力强，常常快速完成任务后，无可事事；低水平的学生由于看不懂、不会做，绘图速度慢，以至教师在教学辅导中对低水平学生应接不暇，而无法顾及高水平学生的拓展学习。

②不能激发低水平学生的学习兴趣。

在任务驱动法中，学生在完成单一任务时，水平高的学生永远是分数最高的，水平低的学生永远追赶不上，久而久之容易导致学习上的惰性。

③不能满足大量练习的需要。

由于建筑CAD的学时较少，而要熟练掌握需要大量的练习，课堂学习远远不能满足需要。

2 课程定位

《建筑CAD》是土建类专业必修的一门专业技术技能基础课。是实践性很强且与国家有关行业规范，制图标准紧密联系的重要专业技术基础课，是传统建筑制图与现代信息技术绘图软件AutoCAD相结合的融合性课程。

通过本课程的学习，掌握AUTOCAD绘制建筑图的基本原理、方法及步骤，准确熟练的绘制建筑总图、平面图、立面图、剖面图及详图；在后续的其它专业课程设计时能够提高设计效率。同时在教学实践中培养学生具有工程技术人员科学、缜密、严谨的工作作风和良好的职业道德，并注意激发学生应用现代技术的兴趣和开拓创新的职业精神。

本课程的主要目标与任务是学会识读与绘制建筑图样，培养学生具有一定的读图与图示能力、必要的绘图技能、以及从业基本素质。

为完成建筑CAD的教学目标和教学任务，培养出符合工作岗位要求的技能型人才，必须将教学过程与工作过程相结合，解决建筑CAD现状中存在的问题，从课程教学内容、课程教学模式、立体化助学资源和考核方式方面进行改革。

3 教学改革

3.1 课程教学内容

针对学生就业岗位及CAD认证的要求，对原有课程内容进行深入论证和分析，本着“够用为度、兼顾后续”的原则，认真选取了教学内容。课程注意AUTOCAD命令的取舍，建筑制图常用命令和技巧，重点讲解；不常用的命令一点而过等；使学生在有限的时间内快速掌握最需要的内容与方法。具体改革内容如下：

①增加建筑CAD的学习方法和通用技巧内容。

②以实际建筑项目作为实训教学训练内容。

以实际建筑项目作为实训教学训练内容，保证符合规范并熟练运用软件的绘图功能，提高作图效率。如通过轴网、墙体、楼梯、洗面台等真实案例演示讲解和模仿训练，使学生掌握CAD基本操作、绘图及编辑命令、图层创建、块创建和块属性定义、文字表格与尺寸标注、图纸打印等知识点，并发布难度不等的多层次任务，满足不同层次学生需求，学生根据自己的水平，认领任务，逐一完成，以逐步达到综合运用所学知识绘制建筑图的水平。

③增加以自主学习为主的综合训练项目。

在具有一定绘图基础后，首先模仿绘制办公楼平面图、立面图等，再以“梦想家园”为主题，激发学生的自主学习能力，自主查找资料、自主设计、自主绘制梦想中的家园。以提高其综合应用能力。

④增加网络资源平台。

为培养学生自主学习的能力，解决课时少且需大量练习的问题，增加网络资源平台，通过网络资源提供给学生助学视频、参考资料、助学课件等。以帮助学生在课下完成自主学习。

针对相应学习领域的知识，教师对学生学习过程进行控制，注重教学的实践性和学生的主体性，让学生在自己动手的实践中，快速掌握绘图技能，从而构建属于自己的知识技能体系。

3.2 课程教学模式

在课程教学组织中始终贯穿“学中做、作中学、学以致用”的教学思路，采用“理论与实践、训练与工作融为一体”的教学策略，将理论教学和实践性教学环节充分融合，实施以工作任务和工作过程为重点的模块化教学，熟练绘制平面图，立面图等，将实践操作过程揉合到理论教学的各个模块的各个环节。

课前教师布置达标的训练任务并提供实践教学录屏视频、网站资源、全套多媒体课件；学生课前自主学习视频等助学资料，总结收获、发现问题、师生交流、完成训练任务。课堂上，教师根据课前交流，掌握学生难点，课堂讨论、探究、演示解决；教师个性指导，学生巩固练习；教师展示多层次拓展任务，学生认领，拓展训练；反馈评价，总结归纳。完成教学。具体“课程教学模式”如图1所示。

3.3 立体化助学资源

建立以“天空教室”为依托的网络教学资源平台，提供以实际的AUTOCAD绘图过程为背景制作的录屏视频，助学参考资料，助学网站资源、助学电子课件，电子教案等课程全部教学资源，全部上网共享。在教师的组织和协调下，在自己动手完成计算机绘图的实践中，掌握职业技能，从而构建属于自己的经验和知识体系。

教师在学生上机实训过程中提供咨詢，提出建议和帮助。以模拟的职业活动为载体，选取墙体、楼梯、洗面台等为实例，结合课堂教师演示讲解、录屏视频、多媒体项目教学、多媒体课件演示、学生自主操作等完成课程的主要教学过程。

并可课余在线答疑，方便师生交流互动。网络教学资源平台的建设对调动学生主动参与学习，促进学生学习能力发展，提高教学质量，发挥了积极作用。

3.4 考核方式

拓展评学渠道、形成立体化考评体系，如表1所示。

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4 教学改革的可行性

由于河南应用技术职业学院校园网已接入宿舍、教室、办公室，建筑CAD精品资源共享课网站资源建设已初具规模，学生宿舍具备电脑多台；具有实施改革的硬件条件。通过一年来的教学尝试，发现改革后的教学效果优于改革前的效果。如表2所示。

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5 结束语

实践证明，高职高专建筑CAD教学改革势在必行。应根据人才需求，从课程教学内容、课程教学模式、立体化助学资源、考核方式等方面进行了教学改革和研究。以提高学生的专业识图绘图能力和自主学习的能力。掌握制图标准，强化制图流程、方法和技术，使学生能将所学应用于实际工作。相信随着CAD技术的不断进步，新的教学方法会不断出现，教学效果和效率会不断提高。

参考文献：

[1]陈文娟.探析高职院校实施分层教学法[J].科技信息，2013（2）.

[2]刘宏丽.计算机辅助设计-AUTOCAD案例教程[M].北京：高等教育出版社，2014.

[3]王宏.AutoCAD2008基础应用教程[M].北京：化学工业出版社，2011.