浅谈初中语文作文教学
2016-10-21张洪琴
张洪琴
作文是初中语文教学中基础的教学内容,其在中考语文考试中占有极大的分值,使其成为语文教学中的重点。同时,在新的教育理念下,作文教学还可以提高学生的文字表达能力、逻辑思维能力等综合能力,还能够进行情感教育。
基于此,本文在此对初中语文作文教学现状问题进行探究,以期能够为众多初中语文教师提供有益的参考与借鉴。
一、培养学生浓厚的写作兴趣
孔子曾说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”那么,如何培养学生对作文的兴趣呢?
1.善于发现闪光点,及时肯定鼓励,少点批评。学生的作文,在批改时都要找到他们的长处,从中发现闪光点,加以肯定和鼓励,并且每次作文时都要求学生认真对待,选出一些佳作张贴出来,并在课堂上朗读出来,哪怕是一个字用得妙,一个开头写得精彩都衷心表扬一番,从而激发学生的写作兴趣。
2.因人施教,分类指导。俗话说:“十个指头有长短。”学生作文水平高低并不一致,“一刀切”、“一锅煮”的教法使好的学生吃不饱,差的学生吃不消,也会使学生失去兴趣,产生消极心理和行为,因此每次作文我根据学生的不同程度提出不同的要求、任务、分类指导。好的学生鼓励他们参加各类作文竞赛,积极向报刊投稿发表,以满足他们自我实现的需要,对差的学生降低要求,减少难度,使他们的写作能有所进步,从而激发他们写作的兴趣。
二、降低要求,培养兴趣。
由于我校学生基础差,写作水平低下,我们应该对学生降低要求,注重对学生写作兴趣的培养,切不可对学生过高要求,让学生对写作产生畏惧心理。 面对这一现状,教师必须结合学生自身的情况给予不同的要求,让学生每次作文都感觉到自己能够达到要求,乐意去写,然后,在老师、同学的帮助下不断修改,通过多次的修改,学生感觉到自己越写越好,看到自己的进步,从而尝到写作的甜头,此外,教师还应不断鼓励学生,充分表扬学生作文的闪光点,这样,学生写作的 兴趣自然在潜移默化中增长。学生的兴趣一旦得以激发,学生乐于写,写作水平也自然会逐渐提高。我国古代教育家孔子曾说:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”学生若是“乐之者”,还怕不愿意主动动笔写?
三、加强课外阅读,积累写作素材
要使学生作文有话可说,有物可写,必须注意积累写作材料,提倡多阅读文章。那么,如何引导学生广泛的阅读呢?
1.拓宽阅读面。教师要经常向学生推荐读物,一是适合学生阅读的文学作品,重在提高学生的文学素养;二是优秀作文选之类,让学生在写作上接受启示;三是科普读物、工具书之类的非文学读物,以拓宽学生的知识面,为学生的习作准备材料。
2.制作阅读卡。要求学生对在平时教学的文章中或在课外阅读时遇到的精彩片断、妙词佳句、成语格言、名人名言及时摘抄,分类进行整理,并写上简要的阅读批注或感想,培养学生良好的阅读习惯。
3.定向的专题阅读与自由阅读相结合。所谓定向专题阅读,就要求学生阅读的书籍(或文章)时,要与语文教材的单元阅读、单元作文的语体相协调,以提高阅读和作文的效率。自由阅读就是根据学生各自的兴趣选定材料,体现学生阅读的自主性。以便于学生在写作时有不同的材料,写出来的作文才会丰富多彩。
四、让学生的写作返璞归真
在初中语文作文教学中让学生的写作返璞归真并不是一个全新的概念,而是众多教师早已提出的发展方向。
这里的返璞归真是指让学生充分利用自己真实的经历和真实的情感体验进行写作,而不是过度追求华丽的辞藻和充实的素材。即使一篇充满修辞手法和素材的文章,缺少了真挚的情感都显得文章的空洞。
情感,是一篇文章的灵魂,要真正提高学生的写作水平为学生的文章增分,教师就必须清楚的认识到学生的文章赋予情感的重大意义,而华丽的修辞和充实的素材只是辅助。
因此,教师应该鼓励学生多在现实生活中进行情感体验,将平时的积累工作放在日常的学习生活中。教师应该逐步引导学生利用平淡的文字进行写作,一定要在写作中表达自己的真情实感,才能够让文字生动有灵魂。
在此基础上,教师才应该逐步引导学生使用更华丽的修辞来修饰自己的文章,但一定不能本末倒置起到事倍功半的效果。
五、多些片段,多写日记,练习随笔
一般地说,学生课外时间有限,过分要求写整篇文章,会让他们感到“心有余而力不足”。因此平时可以进行多练笔,多写日记。我强调每位学生每天至少练笔一次,大至对时政国事的抨击,小至遣词造句,学生经过了一段时间的练习,笔头熟了,素材也丰富了,有些内容还运用到作文中去,从而减轻了写作的难度。而随笔,就是给学生以充分的自由:选材自由,命题自由,文体自由,字数自由。只管写自己最熟悉、最感兴趣、印象最深的人或事。可议论,可抒情,可记叙、随心所欲。有话则长,无话可短,尽兴而写,随意而止。这样不自觉地培养了学生的观察事物的兴趣和能力。他们写的内容起初比较简单,渐渐地,观察视野不断扩大,就从身边的小事写开去,写社会、写人生。在随笔里,我看到了学生的写作欲望,也有到了学生因创作热情而引出的观察兴趣。不仅有话可写,而且更真实,更贴近生活,收到了显著的效果。
总的来说,作文教学是初中语文教学中的重点和难点。在现阶段,初中语文教学主要存在学生的思维受到的束缚太强,以及文章缺乏真情实感的现状。针对这两点,教师首先要在作文教学推行新概念作文理念,以此放飞学生的思维。其次,教师要在作文教学中让学生的写作返璞归真,要引导学生充分利用自己的真实体验来表达自己真实的情感,以此给自己的文章赋予灵魂。