初中英语口语教学问题与策略

李红霞

英语是一门语言的学习，作为语言学习其最终的目的是为了交流。在英语教学中，“说”作为不可缺少的部分，应该得到重视。但是，在应试教育的影响之下，在英语教学中，教师和学生都是把目光集中到了英语书面成绩的提高之上，而忽视了英语口语能力的提高。

随着素质教育的大力推进，新一轮的课程改革也在全国范围内如火如荼的进行着。在新课改不断深入的今天，英语教学也面临着更高的要求。新课改中指出，在英语教学中，教师要培养学生英语交际能力的提高。因此，在英语教学过程中，教师要从传统的教学观念中转变过来，把英语学习的四个方面充分重视起来，使四个方面的学习互相促进、共同提高。

高中的学习任务繁重、学习压力大，作为一门高中英语教师，要怎样进行口语教学，提高学生的交际能力，促进学生英语综合能力的提升呢？笔者在教学之路上进行了相关的探究，现结合教学实践，谈谈自己的认识。

一、初中英语口语教学中存在的问题

英语作为初中阶段的一门必修课，一直都是学生努力学习的一个重要科目。但是由于各种原因，英语口语的训练一直都得不到足够的重视，以致其成为了英语教学中的一个薄弱环节。那么究竟是什么原因造成了口语教学的低效？目前的口语教学具体又存在哪些问题呢？

1.缺乏必要的语言环境

杰斯伯森（Jesperson）说过，教好外语的首要条件是尽可能地让学生接触外语和使用外语。但是受条件的限制，我国学生是在汉语环境中学习英语的，接触真实英语交际情景的机会非常有限，除了每周的几节英语课外，很少有机会接触英语口语。课内学生的一点听说训练，也难以在课外得到巩固。而且目前大部分英语课堂缺少学生使用目的语的氛围和场合，口语训练也往往是由教师控制的、机械的操练，缺乏师生间思想上、信息上、情感上的交流。在这样的环境下，学生的英语交际能力很难有实质性的提高。

2.忽视口语训练的重要性

由于目前英语考试仍然以笔试为主，很多学生学习英语的目的就是应付中考和高考。然而目前在这“两考”中还没有口语测试项目，因此中学生普遍认为进行英语口语训练是浪费时间。事实上，不少中学教师也持这种观点，他们为了追求升学率，课内教学以讲授为主，课后作业抄了又抄、练了又练，资料如山、题目似海，使学生不堪重负，根本没有时间来进行口语练习。学生所掌握的英语词汇和语法结构是背会的，而不是说会的，很多学生都不能灵活地使用所学的英语，缺乏语感和实践。虽然教学大纲的改革更加突出口语训练，但“穿新鞋，走老路”的现象仍然普遍存在。教学的重点还停留在讲解语法上，而新教材中的大量口语活动却被师生置之不理。结果造成“哑巴”英语现象——学生只会写英语，不会讲英语。

3.学生缺乏兴趣

对于很多初中学生来说，英语是一门全新的语言。他们很容易对英语产生恐惧心理，特别是几次被老师提问而“出丑”和几次考试不理想后，他们就会觉得英语是一座难以翻越的大山，于是便失去了学习英语的兴趣。他们不想记单词，一听到“听写”就感到恐惧；更不愿背诵课文，觉得这是一件烦人的差事。久而久之，他们的“欠债”越来越多。结果有一部分学生面对英语课本就如同看到“天书”一样了。在教学实践过程中，笔者发现这样一个现象：有的学生在老师报单词时就拿出本子接受惩罚，他们宁愿一遍又一遍地被罚抄单词，也不想提前记忆。调查问卷也表明中学生普遍不喜欢学英语，更畏惧开口说英语。191总第192期外语教学与研究三、初中英语口语教学的重要性及意义口语就就如同一面镜子，它可以折射出一个人的综合素质。如何将你的能力呈现在大家面前，如何让别人更好地了解你？这就需要运用口语能力了。而英语作为一种语言，其本质目的就是交际。语言的第一性就是口语，“听、说领先，读、写跟上”是英语教学的一项重要原则，让每位学生都能开口说英语是英语教学的首要任务。

二、搭建自信平台，培养学习热情

对于口语表达水平有限的学生来说，模仿阅读是提高口语水平的第一步。教师提供原文音像资料或影片让学生先观看，然后要求学生进行模仿，让学生从简单的模仿朗读中纠正发音、培养自信，并且养成开口说英语的习惯。通过一些生活中的情境和有趣的视频仿读，培养学生学习英语口语的热情。例如，笔者通常先让学生观看一些英语电影或者录像资料，然后让学生模仿朗读那些影片中的经典对白，通过仿读形成语感。观看经典原声影片可以促使学生为片中的人物命运或情节去分享喜怒哀乐，更容易使学生倾心地投入进去。学生们带着一种渴望的心情在观看那些经典影片的同时，既获得了英语语言知識又培养了在英语交际方面所必需的语感，从而激发了他们学习英语口语的极大热情。

三、通过和谐师生关系的建立，激发学生英语课堂的参与性。

在新课改之下，学生应该成为课堂教学的主体，作为一名教师，要充分调动学生的课堂参与性，让学生能够主动在课堂上进行问题的交流和探讨。只有学生在课堂上积极参与，大胆发言，才能够增加运用英语交流的机会，在无形中提高英语交际能力。

而要在课堂上发挥出学生的主体地位，激发学生的英语课堂参与性，需要教师改变传统的师生关系，和学生建立起和谐、民主的新型师生关系。只有教师多和学生进行交流和沟通，和学生平等相处，学生才会对教师更加尊重，和教师更加亲近。在新型师生关系之下，学生对教师所教授的英语课也会更加喜欢，在课堂上能够以饱满的热情投入到英语学习当中，并信心满满的投入到交际活动当中。

随着国际交往的日益频繁，英语口语能力的培养变得越来越重要。作为一名新时期的高中英语教师，要善于运用多种形式的教学激发学生英语学习的热情，让学生主动进行英语口语练习，养成自己运用英语进行思考和交流的习惯，提高学生的英语交际能力，促进学生英语其它方面学习的发展。