新课程背景下初中音乐欣赏有效性教学的研究

王福成

摘要：随着社会的不断进步，教学课程标准的改进，很多的新课程标准针对学生的具体情况开展有效性教学模式，是在较低的成本下创造出更高的学习效率。现在的音乐欣赏教育在初中教学中越来越受到重视，在进行初中音乐赏析的教学中也可以开展有效性教学。以人为本，注重学生的自我主体性，合理友善地提高学生在音乐欣赏方面的才能，提高音乐欣赏的有效性。

关键词：音乐欣赏 教学探讨 有效性

音乐欣赏是初中音乐教学的重要组成部分。在优美的旋律中，学生可以清楚感受到音乐的魅力，与作者产生强烈共鸣的同时，更能在其中体味到生活的深层含义。素质教育提倡学生德、智、体、美协调发展，作为其中重要内容的音乐欣赏也在新课程背景下逐渐被重视起来。要想实现初中音乐欣赏的有效性教学，教师和学生以及家长必须共同努力，[1]

一、选择合适的欣赏内容，激发学生的学习兴趣

为了让学生能真正地接受美的熏陶，感受音乐美，激发他们欣赏音乐作品的积极性，教师在音乐欣赏前要做好充分的准备，为学生创设一个适合欣赏的环境和氛围，巧妙导入欣赏作品，以吸引学生的注意力。初中学生的心理发展已经到了由形象思维到抽象思维的过渡时期，对生活和情感有了自己的感悟，进行音乐欣赏时教师要选取有代表性的、风格特征鲜明、学生易于理解的音乐给学生欣赏。这样有利于激发学生音乐欣赏的兴趣和热情。此外，对于内容相同而表演形式不同的版本可以让学生比较欣赏，从而开阔学生的欣赏视野。[2]

二、充分聆听作品，强化情感体验

“倾听”是音乐欣赏教学的主要环节，初中音乐课堂教学中主要的聆听方式包括：

1.安静聆听

安静地聆听音乐是音乐欣赏教学的重要方式，有利于培养学生提高审美能力的主动性和独立性。

2.带着问题聆听

在聆听音乐作品时，教师可以根据作品内容和教学目标，有针对性地设计一些提示性的问题，让学生带着问题欣赏作品，这样有利于促进学生对音乐作品的理解和感知。[3]

3.对比聆听

把不同的音乐作品或音乐片段让学生对比聆听，有比较地欣赏音乐作品可以加深学生对作品主要特征的理解，能更加清晰地感受不同作品的表现形态。在欣赏音乐作品时，教师可以选择一种或几种不同的方式让学生聆听，但无论用哪种方式都应该注意学生聆听作品的时间和聆听作品的完整性。

三、引入故事，创设欣赏情境

在初中音乐欣赏教学中，经常会出现老师播放音乐，学生精神溜号的现象。究其原因是学生对于乐曲不感兴趣，感受不到音乐的意境和情感。针对这一现象，教师可以引入和鉴赏与教学内容有关的故事，吸引学生的注意力，让他们在或生动有趣或曲折坚强的故事情境中感受音乐。如在欣赏贝多芬的《欢乐颂》时，教师可以给学生讲述贝多芬伟大而坚强的人生，讲述发生在贝多芬身上与命运抗争的故事。通过叙述故事，不仅可以大大提高学生欣赏音乐的兴趣，还可以拓展学生的思维，加深对乐曲的理解，便于学生在欣赏音乐作品的同时展开合理的想象。

四、小组合作学习交流，提升欣赏效果

在音乐欣赏教学中，教师可以把班级的学生组成几个小组，每组 5-8 人，要求组内成员共同完成教学活动中的任务内容。因为学生在同一个小组内很容易产生集体荣誉感，让自己变得更加活跃和主动，思维更加发散，学习效果更明显。此外，在小组讨论交流、比较评论的基础上，教师可以鼓励、引导学生用语言、文字、绘画、动作等多种形式表达自己对音乐作品的感受。小组合作更容易完成这些教学内容和任务。

五、充分利用多媒体教学，提高质量

音乐是一门比较抽象的艺术，所以在上音乐课的时候教师不能只是停留在单纯的课本讲解上，仅仅的讲课是远远不够的，如果只是一味地按照课本讲解，学生是无法理解这个作品，也就体会不到音乐课的美妙之处。所以教师要充分的利用有限的多媒体教学，从视觉过渡到听觉上，让俩者相结合，来满足学生对音乐作品的热爱之情。当然与此同时，要让同学们积极地参与到其中，拓宽和充实对于音乐欣赏课的内容。随着社会的飞速进步，多媒体的作用功能眼花缭乱，在多媒体上可以制作音乐，动画等等，也就大大的增强和理解了学生对抽象事物的理解和感受，从而把课堂上的教学引入到了一个全新的世界。但必须强调一点的是，利用多媒体教学确实可以将音乐课提高到一个崭新的高度之上，但也要辩证的对待，不是说多媒体就可以完全的代替老师的讲解……所以教师要正确的引导学生进行多媒体课堂的教学，同时需要教师发挥自身的主导性作用，在课堂上突出学生的主体性，做到扬长避短，使多媒体教学融入到音乐课堂教学当中，成为一到靓丽的风景。[4]

六、提高对音乐的审美能力，陶冶学生的情操

音乐中蕴含着丰富的历史文化是人类文化的重要形态和载体，并且他以独特的艺术魅力不断地满足着人们的精神文明的需求，而且伴随着现在人类文明的不断进步和发展，有些关于音乐课程的标准更是强调：音乐课最基本的價值在于要通过聆听音乐，表现音乐，和对音乐创造的活动为主的活动，让学生与音乐内容产生了强烈的感情上的共鸣，并且以此为基础，做到净化心灵，陶冶我们的情操，和启迪我们的智慧等目的。所以这也就要求我们初中的音乐教育方面的工作者必须要注意培养学生的鉴赏能力和评价的能力，做到让学生养成健康的向上审美情趣，在真善美的音乐艺术的世界里体会到高尚的情操，陶冶我们的心灵。

结语

在新课程的改革下，教师要改变以往的古老教学观点，不断地提高自身的教学水平，教学方法也要不断地创新提高，做到和国家要求的教师水平素质相齐平，作为一个初中的音乐教师，我们有着传播知识的责任所在，在教学的实践中要时刻严格要求自己，提高自己的业务能力，要充分的运用现代化的教学理念，把音乐课程在初中全面的开展开来，努力提高学生的音乐知识和素质水平，为培养一个在各个方面都全面发展的学生而努力，从而实现有效的教学，最终达到中学音乐教育的这一目标，为培养我国的人才做出贡献。

参考文献

[1]刘众.欣赏教学在音乐教育中的地位和作用川[J].北方音乐，2012（11）.

[2]周斌.对如何提高初中音乐教学有效性方法的探讨川[J].试题与研究（教学论坛），2014（25）.

[3]张晓明.浅谈音乐欣赏课中学生音乐素养的培养[J].大众文艺，2012（10）.

[4]王建军.谈初中音乐欣赏教学的有效策略[J].初中音乐教学与研究，2013（6）.