浅谈初中语文作文素材积累

谭四明

摘要：在平常的语文作文写作过程中，不少同学都是丈二和尚摸不着头脑，完全不知道从哪里开始下笔，因为他们头脑中的知识储备，或者叫素材积累不够多，不能做到下笔如有神，甚至于连开头都不能够写出来，结语这种情况之下，本人现就初中生语文写作素材积累方面和大家做一下简单的探讨，努力改变这种尴尬的局面。希望能够对广大初中生有所帮助，让语文写作更加简单，人人都成为大文豪。

关键词：结合实际 多方面获取素材 学会总结与虚拟

记叙文为主的作文，这是大部分初中学生最熟悉的文体，同时他们也擅长于议论文等。强调淡化文体已然成为当下主流了，写成诗歌、小说等也是不错的选择。一个学生作文的好坏直接决定着语文成绩的好坏，。意思就是说， 语文要想达到优秀的成绩，学生作文水平一定要非常出众。因此， 初中语文教学中的重中之重就是作文的教学。但是，当下最大的一个难题就是如何写好作文，这个问题无法量化、系统化也不好把握。因为多方面的因素共同决定着学生的作文水平。学生作文水平的提高，不是一天两天就可以完成的。初中学生在小学时代就需要开始不停的积累素材，并且培养他们的观察力，然后结合长期练笔、读书等措施才能大幅度的提高作文写作的水平。[1]

记叙文和议论文的写作最主要的一点就是要有内容，意思就是说需要有非常雄厚的素材积累；其次一个好的、完整的结构安排是成功的关键所在。写作素材的积累是我们最先进行分析的问题，作文的内容就是这一部分，关系到作文的核心所在，而且也承载着一篇文章的主旨。那么我们会问，怎么样才能提高作文素材的积累能力呢接下来我会从以下三个方面进行阐述。[2]

一、要观察生活，从生活中找到你想要表现的内容

我们要发现的是另人感动的，赞美的东西。所以在生活中找到我们要发现的主旨载体，是非常重要的。初中語文教改后初中语文教材中，就选取了大量的与学生同步的生活题材。因为只有这样，教材才能与学生生活相同，才能 教育 学生，感染学生，培养学生良好的品质和心理素质。作文也如此，学生能把生活中的真人真事选出来，写成文章表达中心，才会感动人，才会收到中心鲜明、内容充实、喜闻乐见的效果。作文水平才会提高，成绩才能上去。尤其是记叙文，教师应该要求学生写日记，观察生活中所有的发生过的现象，包括自然的和社会的，把它们写成文字，在心底留下一个影像。待到作文时，把作文的中心与曾有的影像一对，以生活写真作为素材；中心明确，文章肯定充实而有意义。初中议论文，相对讲有些简单。生活中的例子发生过的事情，比如那些英模人物的事迹，那些罪恶的犯罪事迹；也是学生写作文中典型有说服力的例证。这些例证好似法官手上的铁证，运用到文中非常有力度。总之，作文素材的积累，第一位要向身边事，生活中索取，这是最好的取道。

二、要想提高作文写作素材的积累

我建议多看电视、报刊、书籍、 网络或其他媒体，由于学生生活范围比较小，甚至于简单，不是什么时候都有材料可以获取的，所以，尽管我希望学生能够从生活开始入手，但是生活过于简单往往仅供参考的素材还是很少不能够满足我们的需求。那么我们就要挖掘第二条取道，从书刊、电视、网上来探寻、收集，积累作文材料。应该说积累素材是学生写作这条路最美丽的风景，它可以使学生提高阅读量有益于素材积累，值得收集的网络元素可以提供一些有用素材。古人说写文章很重要的是加强参考的代码就是增加写作能力。这是一些重要的历史和可靠的文献编写者亲身体验。提高阅读教学，阅读古人有关于素材的积累，现在的老师没有教一个词关于素材关于生活的描述。但古人写的非常高深值得大家进行思考。这表明，阅读作为一个重要的方式能够提高我们的写作能力。

三、在前两个内容基础上，会演绎

也就是会虚拟一个材料生活中没有，但却合乎逻辑，也可以叫做编一个材料。这一点做起来比前两项要难，真的在生活中发现的，我们可以用录像的方式把它浓缩在作文中。在书本中、电视上、网上看到的，我们可以把它拷贝在作文上。而这种方式，让我们去创造材料，以生活为基础。加上想象联想，塑造一个新材料就不好说了。这就要求一个学生前两项的基础功上非常扎实。当然，这三点是相互关联的，第一项是第二项的同步，第一、第二是第三项的基础，第三项是前两项的飞跃。一些学生作文苦于无法下笔，就是他的大脑中装的东西太少了。所谓巧妇难为无米之炊，米便是学生作文的素材。尤其近年来中考作文总是与时事相关联，比如，03年的《感动》，08年的《那一刻，我们》，都把时事引入到中考作文中。因此观察生活，多在电视上、网上搜集有用的材料，同时灵活运用材料，虚拟材料，是中学生提高作文水平，积累作文素材的三个有效途径。[3]

结语

有了内容好比是最初的璞，加上雕琢，才能成器。而璞，必须有一块上好的材料。中学生对于生活中的点点滴滴都要有所积累，有所收益，用触觉、听觉、视觉去感受生活中的自然美，看日圆月亏与花开花谢，听自然万籁和秋风落雪。用最优美的文字把世界的美丽写得淋漓尽致，用正义的话语把丑陋与罪恶批驳得无地自容，用激昂的文字把一个鲜活的年轻的心灵描绘得绚丽多彩。在作文教学过程中，如果想提高学生的写作能力只是单单教会学生关于写作的方法那是不够的，更要提高学生有关观察生活、认识事物的能力，让学生在丰富多彩的生活中摄取写作材料，在名人名篇中吸收营养，丰富学生的写作素材，提高学生的语文素养和作文表达能力。

参考文献

[1]谭炳祺. 探讨初中语文作文教学中如何积累写作素材[J]. 散文百家（新语文活页），2016，（04）：71-72.

[2]朱晓琴. 现代汉语书面语教学研究[D].苏州大学，2014.

[3]靳红霞. 以素材问题为突破口的农村初中作文教学探究[D].河北师范大学，2012.