如何提高新课改下高中语文阅读教学的有效性

孙忠凯

摘要：语文是高中教育重要组成部分，在高考中也占据较大的比例。近年来随着新课程改革的实施，要求高中语文教师在原有基础上改革教学方式，阅读作为培养学生综合素质教学，应从多方面提高其教学质量。本文则从文本资源、课内外阅读衔接及阅读活动等措施进行分析，望给予高中语文教师提供教学参考。

关键词：高中语文 阅读教学 新改革 有效性

新课程改革的实施吸引了众多目光，不仅提高教学效率，在一定程度上也改变了教学理念和 教学方式。相关调查研究结果显示，部分语文教师在新课程改革大环境下仍然运用传统教学，导致学生兴趣不高，教学效果不佳，所以改革阅读教学方式是语文教学任务的重中之重。[1]

一、立足语文文本化资源 强化学生审美能力

语文教材中每一篇课文都有相应的创作动机和事件背景，和作者所处环境有着紧密联系。如果在阅读此课文前能了解其写作背景，有利于对文本内容产生更深的理解，从而也能调动学生阅读课文的积极性和学习兴趣，最后站在作者的角度上感悟其传递的思想感情。语文教师在讲解沈从文《边城》一课时，就让学生大致阅读整篇课文，使学生更深层次明白课文中呈现的文化底蕴。沈从文先生笔下的小镇民风淳朴，风光秀丽，人与人之间没有尔虞我诈，只有真诚对待，在明净的自然之中只有心灵的沉淀，表达了对人格和民族品德重建的迫切希望。[2]

此外诗歌也是高中语文重要组成部分，阅读诗歌课文首先要做的就是明白其中的意象，因为它体现了客观物象和作者主观心意，只有深刻认识意象才能理解诗歌意境，可以说这一点是诗歌阅读教学的重点，需要教师从不同层面加以分析。首先引导学生从朗读的基础上提炼意象，再概括性分析意象的抒情特征。其次比较阅读相同诗人不同作品，丰富情感。例如语文教师在讲解《再别康桥》一课时，待学生基本熟练阅读课文后就提出：“诗歌的第2.3.4.5节重点描绘了哪些意象？”学生回答：‘第4节主要描写了清潭、水草、金柳、星辉4种意象，教师继续提问：‘为什么作者写的这么美，学生：‘因为它代表了作者一种美好的情感寄托最后教师补充作者徐志摩背景知识，加深学生对诗歌的理解。[3]

二、加强课内外阅读衔接 提高学生语文素养

课内外阅读衔接的最好方式是教师在课前的演讲。除了可以促使学生增加阅读量，也可以起到检验阅读成果和相互交流的作用。相关研究实践显示，课前阅读能集中学生注意力，使其全身心投入到接下来的教学活动中，也能锻炼语言表达能力，开阔视野。开始讲课时教师要巧妙设置导语，激发学生课外阅读兴趣。常见的方式向学生介绍与课文有关的篇章引发兴趣。例如某高中语文教师在讲解《荷塘月色》一课时，就先让学生调动大脑中有关描写荷花的古诗词句子，一方面能检验学生课外阅读积累情况，更能调动学生学习积极性。当教师提出之后，立即就有学生想到“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”或“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”等诗句。教师也可以设计一下语文课前导语：“苏轼在偶那个评价王维的诗句时用了这样一句话，观摩诘之画，画中有诗。品摩诘之诗，诗中有画。众多散文家都在作品中追求诗情画意，那么接下来就和老师一起走进荷塘月色中，感受作者的诗情画意”，这种课前导入能引起学生对即将学习课文的好奇心，也能促使学生去关注苏轼和王维的作品。

三、组织多样化阅读活动 深化学习阅读质量

语文阅读教学目的在于帮助学生积累知识，让书籍成为学生的良师益友。如果学生读完书后不愿和其他交流分享，那么对提高语文素养不会有较好的效果。所以教师在定期在班级开展读书交流系统活动提高学生拓展阅读质量，最大限度调动学生阅读积极性。还可积极组织亲子互动读书活动；家庭是孩子最早的就读环境，家长更是家长最重要的启蒙教师，所以家庭教育对学生健康成长有着重要作用。提倡亲子阅读的目的在于让阅读走进孩子和家长并渗透其心灵。由于很多家长因陈旧的教育观念没有重视到亲子阅读的重要性，此时就需要教师做好家长工作，如通过家校QQ联系群或家长会等机会经常向家长宣传亲子阅读的必要性，并为他们推荐受到孩子喜爱的课外阅读书籍，努力将课堂内的阅读延伸到课外。例如某小学语文教师在讲解不同地区的民族风情知识时，就引入了《和田的维吾尔》、《藏戏》、《北京的春节》等阅读文本，也让学生查阅和民俗有关的资料并通过阅读成果展示活动向教师、家长、同学展示自己的阅读情况，进一步深化阅读质量。

结语

总之，在新课程改革下优化高中语文阅读教学对提高语文教学质量有着重要的促进作用。要求高中语文教师善于在实践教学中不断积累经验，深度挖掘更多有利于学生掌握知识的资源。可以说高中语文教学资源受该门学科人文性特点影響，其阅读内涵极其丰富，更需要进一步优化应用。同时还要结合语文教学目的科学设计教学课件，从而更好地优化阅读教学内容和教学方式，争取在此过程中激发学生学习语文阅读兴趣，提高语文教学质量。

参考文献

[1]于美.新课改下高中语文阅读教学有效性刍议[J].语文教学与研究：大众版， 2013（12）：31-31.

[2]杨美杰.新课程标准下如何提高高中语文教学的有效性[J].考试周刊， 2012（12）：27-27.

[3]格桑卓玛.新课改下高中语文阅读教学有效性研究[J].新校园旬刊， 2014（7）：173-173.