小学生英语单词学习之我见

周媛媛

摘要：教育部颁布的全日制义务教育阶段《英语课程标准》对英语的词汇教学提出了更高的要求，要求教师在英语词汇教学中，不仅要增加学生所掌握的英语词汇量，同时还要提高学生运用所学英语词汇的能力。本文就如何提高小学生英语单词学习效率做出了一些分析。

关键词：英语 单词 方法

英国著名语言学家威尔金斯（D.A.Wilkins）说过，“没有语法，人们表达的事物寥寥无几，而没有词汇，人们则无法表达任何事物。”由此可见，英语词汇是语言的建筑材料，人与人之间的思想交流主要是由词汇所构成的句子和话语实现的。英语词汇无论在教学方面，还是在人们的日常生活方面，都起到了重要作用。如何让小学生提高英语单词的学习效率，以便打好英语学习的基础呢？这个问题一直困扰着英语教师们。下面笔者结合自身多年小学英语教学的实践经验，谈谈提高小学生英语单词学习效率的几点策略，仅供参考。[1]

一、多听多读，加深印象

俗话说，“读书百遍，其义自现”。对于英语单词的学习，教师要鼓励学生多听和多读，这樣才会加深对英语单词的理解。首先，在课堂教学中，教师应该采取多样化的手段让学生进行英语口语的练习。例如，在英语口语练习中，让学生分别进行角色扮演练习；在课堂上，开展英语口语朗诵比赛；在课后创办小小英语角等。再次，教师要鼓励学生在家与父母用英语交流，将在课堂上学到的英语单词回家读给父母听。经过这样的训练，同学们对所学过的英语就会形成一种语感，单词自然就会脱口而出。[2]

二、运用联想，拆分单词

中国人在记忆汉字的时候，一般是将汉字分解为偏旁部首来记。其实我们在记忆单词的过程中，也可以利用拆分英语单词的方式进行联想记忆，以提高英语词汇记忆的效率。例如，在学习“forger忘记”这个单词的时候，我们就可以将其拆分为“for为了”和“get 得到”，联想记忆----为了要得到新的，需要忘记旧的。这种运用联想来拆分单词的记忆方法，不仅提高了学生记忆单词的效率，更增强了英语学习的趣味性。[3]

三、英语儿歌记忆法

俗话说“兴趣是最好的老师”。浓厚的学习兴趣可以使学生的大脑处于活跃状态，启发思维，提高人的记忆力。因此，激发学生的英语学习兴趣，对提高小学生对英语单词的记忆有着重要的影响。例如，在学习完星期和动物的单次之后，我找到了类似的歌谣，在课堂上教授学生：

Monday ，Monday 星期一，monkey，monkey 开飞机，

Tuesday ，Tuesday星期二，panda，panda 真可爱，

Wednesday，Wednesday星期三，tiger，tiger去爬山，

Thursday，Thursday星期四，lion，lion去考试，

Friday，Friday星期五，elephant会跳舞，

Saturday，Saturday星期六，cat，cat拍皮球，

Sunday，Sunday星期天，dog，dog逛公园。

这样将学过的单词编成歌谣，使得同学们在轻松愉快的吟唱中记住了单词，既培养了同学们对英语学习的乐趣，又提高了小学生对英语单词的记忆。

四、设计英语小游戏记忆单词

对于小学生来说，他们都喜欢做一些课堂小游戏。在教授英语单词的过程中，教师就可以利用学生的这个心理特点，设计课堂小游戏，激发学生对英语单词记忆的兴趣。笔者在小学英语课堂教学的过程中，就经常讲学过的单词设计成英语小游戏，以提高学生对英语单词的记忆。

串词沙龙。例如，在学习水果apple， banana， orange， peach， pear这类单词的时候，本人就设计了“串词沙龙”的小游戏，让1队同学依次说出一个水果的单词，并将这个单词拼写出来，每个人说出一个水果的单词，并将这个单词拼写出来，每个人说的单词不能重复。一旦有人重复或者拼写错误，这个同学就要受到相应的处罚，拼写错误的同学课后将这个单词抄写五遍，单词重复了的同学，则要在课下找出新的水果，并且品写出它的英文名称。运用“串词沙龙”这个小游戏可以学习同一类型的英语单词，从而大大提高同学们对单词的记忆能力。

五、实物呈现法

例如，在教学这个单词的时候，教师可以首先拿出一个梨向同学们展示，然后向同学们示范pear这个单词的读音。这样学生的耳朵在听到pear这个单词发音的同时，眼睛也看到了实物，从而吸引学生跟着老师一起发pear的音。这样就可以不必说出中文意思而使学生明白单词所指，有利于学生在英语的环境中进行学习。

学生学习单词获得进步的同时，也促进了其它方面的英语学习。如造句，读课文，编对话，练习口语等。学生学单词容易了，在读课文时遇到的新单词，运用学过的方法去记忆，读的很准确，记得有牢固，这样学习课文就顺利多了。研究表明，通过各种不同的教学方式激发了学生的学习兴趣，培养了良好的学习习惯。不管用什么方法，目的都只有一个，就是提高学生的学习兴趣和效果。兴趣是最好的老师和引导者，有了兴趣，学习必然能收到事半功倍的效果。因此，作为一名教师，一定要不断探索更好的教学方法，并合理利用科学的原理做指导，使学生爱学习、学得好，才能做好学生学习的领路人。

参考文献

[1]彭琴仙。创造性处理小学英语教材的尝试。中小学外语外语教学（小学篇），2006（3）

[2]袁光环，唐艳飞。小学中、高年级英语词汇教学策略。中小学外语外语教学（小学篇）2006（1）

[3]朱小芳。在词汇教学中渗透语音教学。中小学外语外语教学（小学篇）。2006（2）