小学音乐鉴赏之我见

刘利娟

摘要：小学音乐课是孩子一生中学习音乐的第一阶段，也是基础阶段，所以，小学音乐学习是很重要的，其中小学音乐课程中音乐鉴赏是很重要的一部分内容，也是人生中对音乐学习一个重要开始。 但是如何让小学生热衷于这部分内容，并且让老师在课堂授课时起到画龙点睛之作用是非常重要的。我结合我多年的音乐教学经验，浅谈小学音乐鉴赏，并发表个人看法，为大家提供参考并与之交流学习。

关键词：音乐鉴赏 领悟感受 鉴赏技巧

小学音乐鉴赏是在音乐教育中是举足轻重的，是通往音乐殿堂的一个起点。只有懂得如何去鉴赏音乐才可以懂得如何鉴赏音乐，才有有能力去追求音乐。在《音乐新课标》中明确指出：小学音乐教育要以审美教育为核心，把音乐鉴赏作为课程教育的重要内容，该部分是培养学生音乐兴趣，扩大音乐视野，发展音乐感受能力和审美能力最直接的途径。但是如何提高小学学生的音乐鉴赏能力呢？我结合我多年的音乐教学经验，在学生兴趣爱好；教学方式；学生积极性等等方面入手，浅谈自己的看法。[1]

一、从学生兴趣爱好入手来激发学生鉴赏的能力

一直以来，小学音乐教学一直被老师们忽视，这种忽视主要因为我国的应试教育体制，尤其在农村地区，经济条件落后，师资力量匮乏，在小学阶段，对于音乐鉴赏一直停留在零的起点，这样，孩子们对于音乐的兴趣自然就不能表现出来，甚至于被扼杀在摇篮中。所以，我觉得应该从兴趣的角度入手来激发小学生的音乐鉴赏能力。首先，可以对当地的民歌民谣开始鉴赏，学生对自己家乡的民歌还是比较熟悉的，但是不知道怎么去感知它，品位它，老师应该从当地的文化背景入手，将音乐与文化结合，与习俗结合，感知它的内涵，鉴赏它的价值。但是，老师在结合文化背景的同时，适当的加一点传奇色彩，增加孩子的学习兴趣，孩子的天性就是好奇，只有好奇的事物可以抓住它的兴趣。再者就是创造一个愉悦的环境，很多老师觉得孩子们不停的额在说话就是不认真，这是不正确的，可以换位思考一下，这其实也是一个互动，可以让学生没有压力的去学习音乐，鉴赏音乐。所以，如何抓住学生的兴趣是一门很深的学问，但是，结合音乐鉴赏这个课程的实际，就必须要抓住学生的兴趣。[2]

二、如何引导小学生进行音乐鉴赏

如何上好小学音乐鉴赏课，除了要激发学生的兴趣外，老师的教学形式多样性也至关重要。只有正确的教学方式才能正确的引导学生进行音乐鉴赏。[3]

1.听唱结合的方法

在小学音乐鉴赏课中，有很的歌曲需要我们去鉴赏。在进行这一部分内容的教学时，我要求学生不仅要听，而且还要唱。如果它本身是一首歌曲，如果只让学生去聆听，这样显得枯燥乏味，提不起学生的兴趣，而且教学效果还不是很理想。既让学生听歌曲，又让学生唱歌曲，他更容易接受。如鉴赏六年级《天堂》这首歌曲时。学生中很有多人都对这首歌曲比较熟悉，如果你只让学生听，不让学生唱，学生一会儿就乏味了，听完后对这首歌曲所表现的内容还是一无所知。采用听唱结合的形式，学生不仅学会了歌曲，还掌握了音乐所要表达的主题思想。在鉴赏《洪湖赤卫队》时，让学生听唱结合，深刻感受这首歌曲情景的同时，还可以亲身体验女声二重唱这种演唱形式带给我们的音乐感受。在我多年的教学中，我发现，很多学生喜欢背歌词，通过背歌词来增加自己对音乐的感知能力，其实，鉴赏音乐和唱歌不一样，不需要可以的去背诵，鉴赏的主要方式是“听”，不是“唱”，但是很多学生就是本末倒置，他们对于音乐的鉴赏停留在歌词是否朗朗上口，歌曲歌唱者音色是否好听，这显然是不对的。对于音乐的鉴赏，首先要听，然后身临其境的去演唱，才能感知其中的魅力。为了给孩子创设一个好的环境，我通常会用视频播放一段与歌曲相关的录像，让学生在旋律中演唱时看着录像，这样才能融入情境之中，做到真正的鉴赏。

2.充分发挥学生的想像力

孩子在小学阶段的想象力是惊人的，作为老师应该抓住这个特点，将学生的想象力融入到音乐鉴赏中，比如用鸟鸣，溪流声、马蹄声，钟声等，再配上适当的画面，让学生在鉴赏时充分去想像，培养学生的音乐想像力。如鉴赏《春水》这首童声合唱时，我就在大屏幕上配上春天的画面和水流声，充分调动了学生的学习兴趣，给学生以想像的空间。让孩子在音乐中去寻找春天，从学生初听后讲出在春天听到了什么？又看到了什么？这样，学生在音乐鉴赏中就不会感到音乐的神迷莫测而是很有趣，也能聽懂，激发学生聆的热情。在鉴赏《小青蛙》时，我采用了幻灯片教学，随着音乐旋律、节奏、力度的不断变化，在视屏上分别出现了夜色茫茫的田野，小青蛙玩耍、捉害虫、在荷叶上跳跃的场面；小青蛙勇敢的面对暴风雨的侵袭；风雨过后，太阳在公鸡的啼叫声中升起，小青蛙继续在绿色的田野里歌唱、欢舞的情景。这样有效地将视听完美的结合在一起，集中了学生的注意力，使孩子们受到作品美的感染，加深了孩子对作品的理解和对主旋律的记忆，培养了学生的想像力。

3.创设情景，在情景中感受音乐

所谓创设情境就是制造一个描述物中环境近似的环境，比如，在鉴赏《黄河大合唱》这个音乐时，我们可以刻意的营造一个壮观的环境，用投影仪和音响来增加气氛，让学生身临其境。这样对音乐的鉴赏就由歌词上升到意境。

4.充分利用游戏活动，提高音乐学习的趣味性

小学音乐鉴赏教学，特别是低年级的低年级的鉴赏教学，采用游戏的形式学生更容易接受和掌握。在低年级，游戏是他的好奇心：音乐怎么讲故事怎么能听懂它呢此时学生有了要听的欲望，教师便可趁热打铁，有效地进行鉴赏知识的传授，从而达到了预设的教学目标。[4]

结语

小学音乐鉴赏虽然在应试教育的今天是一门不受重视的一门课程，但是不代表它不重要，它关乎到孩子一生的兴趣培养，与孩子的综合能力培养息息相关，所以，它是我们每一个德育工作者应当重视的一门课程。

参考文献

[1]苏子维. 小学音乐鉴赏课之我见[J]. 考试周刊，2016，（21）：175.

[2]徐吉芳. 小学音乐鉴赏教学实践研究[D].内蒙古师范大学，2013.

[3]李飞飞. 基于地方文化传承的小学音乐校本课程开发研究[D].东北师范大学，2011.

[4] 《中国教育技术装备》2010年总目录[J]. 中国教育技术装备，2011，（03）：120-168.