改革开放以来我国幼儿道德教育变革研究

胥红红

摘要：在儿童道德发展中，幼儿时期是道德发展的基础阶段，儿童的道德基础大部分都是在这一时期开始形成的。幼儿时期是儿童个性开始形成的初步时期， 幼儿德育是幼儿教育的重要组成部分，是学校德育和终身教育的基础，幼儿是国家的未来的开创者，幼儿的思想道德素质修养关系到中国民族的发展和繁荣，培养幼儿的思想道德教育的责任仁道重远，发挥道德的思想道德的教育功能，为幼儿提供丰厚的文化精神资源，提升幼儿的德育水准。

关键词：改革开放 幼儿道德教育 变革研究

在改革开放的推动下，对幼儿进行有目的、 有计划的品德教育，对幼儿的人格特征进行合理的指导，充分尊重幼儿的主体性，对社会性道德情感进行培养是目前改革开放下教育观念中不容忽视的重要部分。幼儿时期是儿童发展启蒙期和过渡期。是进行德育教育及各种教育的关键时期。各国的教育都越来越重视对幼儿时期的培养。道德教育不仅仅是幼儿教育的重要内容也是社会教育的重要内容，也为幼儿各方面的教育创建优良的基础，提高幼儿道德教育实效性是教育学面临的重要课题。 积极构建对幼儿的德育教育新方式，不断提升思想教育新境界。依据现代教育观的新概念 幼儿的道德教育的内涵和意义，将迎来迎来新了历史使命和责任，迎来了新的发展时期。[1]

一、幼儿道德教育的含义

改革开放以来，最核心、最根本的变革是社会价值观念的转变，主要以人为核心价值理念。我国教育者对幼儿教育进行研究，在幼儿园中间接地对幼儿的道德进行发展与开发，挖掘与培养道德意识、 道德情感、 道德意志和道德行为等深刻的内在的表现。是幼儿开展思想教育和道德品质教育的文化基础；坚持改革开放下的时代教育， 以直接、具体、灵活的方式将德育贯穿整个幼儿教育中，为幼儿创造良好的教育情境，会潜移默化地使幼儿在依据社会主义的道德教育的要求， 培养幼儿掌握具体的浅显的道德水准并养成良好的道德行为习惯， 为幼儿以后的道德的品质奠定良好基础，幼儿道德教育是基础教育的重要组成部分， 是学校德育和终身德育的基础。 因此，在进行道德教育与核心价值观教育时， 我们也要注重培养幼儿的个性、主体性和创造性。道德教育在道德情感上培养幼儿良好道德情感。[2]

二、改革开放以来我国幼儿道德教育变革的意义

1.改革开放以来引发了中国社会道德教育发生重大变革

道德教育的自我发展与自我更新对个人具有重要的意义，在幼儿道德教育领域中得到充分的表现，个人发展也面临转型变化，主要体现从独立的发展向人全面自由和谐平衡中发展，在实现自由全面的发展中推动社会发展，推动历史进程。积极的合理的人性发展能够增加社会正能量，能够推动历史的进程带来有益的发展，幼儿道德教育在改革推动下显得越来越重要，成为教育中不可取替的地位与意义。[3]

2.改革开放以来幼儿道德教育基于文化与行为规范的教育

培养幼儿的文明习惯，遵守文明规则，将到底教育贯穿整个教育中，能够融入到其他教育中，主动地参与各项教育活动，帮助幼儿建立自信心，引导幼儿乐意与人交往， 积极向上、相互合作与分享， 富有同情心，有助于幼儿理解并遵守日常生活中基本的社会行为规范与行为准则，努力做好力所能及的事， 不怕困难，建立初步的责任感。

三、发挥改革开发以来德育教育的举措

1.道德教育应该与幼儿的教育紧密结合

建立健全的教育制度，幼儿道德教育是教育最重要组成部分。幼儿德育应该是培养幼儿道德性的教育，培养幼儿良好的道德、文明习惯和性格等方面，重点培养幼儿良好的道德品质，幼儿的文明教育应该同心灵教育和性格培养结合起来进行，道德主体的素质教育，重点是主体的道德状态和特性形成的特点，满足幼儿的求知的信心，通过实践活动的开展产生一种内在的需要，才可以达到全面的统一，养成了好的习惯，幼儿的思想道德教育工作就会更加容易 幼儿的道德意识才会得到相应的提高 。

2.道德教育要要充分发挥道德指引的功能

在德育的教育过程中，应该积极推广良好的道德行为规范的事例给幼儿，运用具有说服力的典范引导幼儿进行观察，保障道德观和价值观能够被幼儿所乐意接受，同时还可以列举一些相反的事例，通过对比例子的批评和讨论对不好的形象所起的作用进行对比。密切观察对比的人物形象对幼儿行为的影响，通过事例对幼儿进行有效的正面的品德教育，展示的信息资源及代表的社会意义对幼儿都要有教育意义，发挥思想道德教育和综合素质教育， 幼儿能够通过事例教育形成知识体系，运动到自己的学习认识当中去， 及时与幼儿进行有效的沟通与交流，了解幼儿的想法，积极听取幼儿的对事例反应，积极引导幼儿的道德教育的正确的价值观。

3.创建有利于幼儿道德教育环境

创建有利于幼儿的道德教育的氛围， 教师应该在实践中积极地为幼儿建立良好的学习环境，针對不同幼儿采取不同的针对性的教育方法， 依据幼儿自身的需要进行实践教育，来彰显幼儿的个性与特殊性。要对幼儿的思想品德进行良好的教育需要将家庭、幼儿园和社会的关系进行构建家庭、 学校、 社会幼儿品德教育网有利于幼儿的道德教育，为了给孩子创建良好的品德成长的环境， 需要三方及时沟通信息，交流思想，实现道德教育的一致性。教师也可结合多媒体的媒介功能，发挥多媒体的功效，吸引幼儿的学习兴趣，让幼儿在营造氛围中产生思想上的融汇。促动幼儿之间，幼儿与老师之间进行有效的互动， 采取多种多样的的教育形式，有助于幼儿身心全面教育和发展，促进幼儿形成良好个性和优秀的品德。

结语

在改革开放形势与各种文化思潮交融汇通的情况下，充分挖掘道德教育的教育功能与指导功能，面向更多的幼儿提供优质的精神文化，有助于幼儿身心全面、健康、茁壮的成长，也是国家和学校共同承担的责任与义务，幼儿道德教育要在实践中不断创新，不断突破陈规，积极开发德育教育的的新途径，增强道德教育的教育理念，提高德育教育的素质，为幼儿以后成长进行教育奠定良好的基础，提高幼儿的思想品德和文化素养教育，促进社会主义精神文明建设，发挥德育的教育功能。

参考文献

[1]李彦琳. 幼儿道德教育的因革损益 [J].中华女子学院学报.2010，04，（15）

[2]曹能秀. 关于幼儿德育的若干理论思考[J].学前教育研究.2006，09，（13）

[3]阮素莲.优化德育隐性课程 提高幼儿品德教育实效性育[J].长春教育学院学报.2014，07，15