以游戏精神观照幼儿教育：从意蕴到行动

王佳

摘要：随着现代教育的理念不断的深入，游戏精神观照幼儿教育已经被大多数幼儿园所认可，为家长所欢迎，为幼儿所喜爱的活动。游戏精神教育已经并入幼儿园幼儿教育课程一项重要内容之一，是促进幼儿身心全面发展的有效活动，是开展幼儿教育的有利的重要途径。在促进幼儿教育发展这一目标，它与我国幼儿园主要教育活动形式— —集中教育是遥相呼应的、相互补充的。在整个教育活动中，游戏精神需要幼儿园、教师、家长们的参与。通过三方的共同努力来促进我国幼儿园教育的全面健康发展。

关键词：游戏精神观照 幼儿教育 从意蕴到行动

游戏与儿童教育密不可分，游戏精神是游戏的灵魂和内核，是一种追求自由、 愉悦和创造的精神。 以游戏精神观照儿童教育具有很强的现实意义，不仅有助于儿童教育目的取向的合理化，而且有助于儿童教育方式的人性化。儿童教育应当从尊重儿童自由、 唤醒儿童体验、 鼓励儿童探 根据幼儿发展规律特点，幼儿教育是儿童成长教育的重要阶段，对于儿童智力的启蒙发挥重要作用，科学有效的幼儿教育策略会对儿童未来的成长与发展发挥深远影响。游戏教学模式在幼儿教育中具有良好的适用性与可行性，能够充分符合幼儿的年龄心理特点，能够有效他提升教学教育的有效性，在幼儿教育工作日渐受到重视的当下， 幼儿的活动主要以游戏为主，幼儿在游戏中没有束缚的初步表达幼儿的感受、情趣、爱好，在活动游戏体验中并且收获各种经历，满足幼儿爱玩，好奇心强的天性。[1]

一、以游戏精神观照幼儿教育的涵义

游戏是普遍存在的社会文化现象的一种观念表达活动。既是具体的游戏活动形式，更蕴含着抽象性的游戏精神，将两者结合在一起才具有真正意义上的游戏。游戏精神是一种自由的精神，游戏是一种自由的活动，它不受外界利益等物质的束缚，所以，游戏参与者可以摆脱各种约束与强制，无拘无束的接受游戏规则，承担相应的责任，进而实现真正的自由。 游戏精神也表达溢于言表的快乐， 游戏者出于内在需要而全身心地投入游戏，游戏中获得心灵上释放， 是一种精神层面的满足。[2]

游戏特征具有教育性与启发性， 在游戏教学方法中加入各种启发性与开导性项目，能够潜移默化使幼儿受到心灵的熏陶及情感上的共鸣，可以通过游戏提升幼儿的观察力、感受力，激发他们的思考力与创新能力；游戏具有互动性与交流性，游戏通过幼儿们的亲身参与体验，在游戏中幼儿之间可以进行相应的沟通交流，有利于幼儿初步应对各种社会关系；游戏具有娱乐性， 爱玩是孩子的天性，游戏教育精神可以启发幼儿们的乐趣，让幼儿们在轻松活泼的学习氛围中获得良好的教育，不断提升认知水平。

儿童教育中富含游戏精神的内在价值是促进儿童主动性、独立性和创造性的培养，游戏可以有助于他们热情的生活、 积极做事的态度以及不断的探索与求知的精神；游戏教育观照幼儿教育以游戏活动在实践中充满游戏精神。因此，儿童教育是人类文明的重要的基础，蕴含着游戏精神。[3]

二、游戏精神观照幼儿教育的策略

1.教师在游戏教育中的指导运用

幼儿教育是我国教育系统中重要的课题，它关系到以后幼儿成长的继续教育的发展。所以对幼儿的领路人--幼师，要求比较严格。幼儿教师要有现代的科学教育理念，不断更新落后的教育观。幼儿教师都要求接受过幼儿教育专业知识与技能的教育，通过专业的幼儿教育的理论知识学习，培养了幼儿教师科学幼儿教育观，幼儿教师会根据幼儿身心发展水平及其规律来设定和组织游戏教育活动。做到因材施教、因地制宜的发挥游戏教育活动，这样才能具有促进幼儿个性化发展的教育游戏来进一步促进幼儿发展。所以在幼儿的教育中，幼师发挥着指导作用，幼儿教师角色和地位占着举足轻重的作用。

2.创建游戏教育中有利的情境

随着游戏教育活动的广泛开展，幼儿在游戏中是一种漫无目的活动，任由幼儿自由的活动，需要教师为幼儿们创建能够真正促进幼儿的全面发展游戏环境。幼师发挥主导作用能够用幼儿的教育指导幼儿的游戏行为，幼师主要职责是如何在游戏中中促进幼儿的全面发展，指导正确的行为。在最适宜的时间、最适宜的区域、最适宜的游戏中做到其如其分的指导，适宜的指导起到画龙点睛的作用，能够有效的推进幼儿的全身心的健康发展。作为幼师明确游戏的开展，是给孩子创造自由的活动空间同时幼师的职责也要适当的发挥主导作用，并且负责在游戏教育活动中给孩子创造各种有意义的教育资料与学习环境，给予正确的游戏教育，这样能够明显提高教育水平，显著的增进幼儿对游戏教育的向往，进而促进幼儿的发展。

3.实施教育在游戏中

幼儿园幼儿教育都要根据幼儿身心发展规律来制定的，每个幼儿的发展是存在差异的， 因人而异，因地制宜，因材施教是最适合用在幼儿的发展上。有些游戏是要通过教师与幼儿的交流和交往来实现。在幼儿教育的活动中幼师提供符合幼儿要求的游戏，不同幼儿给予不同的试教材料与游戏相结合，安置在不同的游戏教育中去，进而促进游戏的教育功能，所有幼师要有层次的、有条理、有目的、有计划的提供给幼儿的适合的游戏活动，游戏活动的适合与否直接影响幼儿的教育效果。

结语

在教育理念不断推陈除新中，游戏精神观照幼儿教育被引进幼儿园中，为幼儿教育增添了教育合力，切实开展幼儿园游戏精神观照幼儿教育，发挥游戏精神观照幼儿教育优势，游戏精神观照幼儿教育作为幼儿园日常教育活动中一种普遍开展的活动内容，也是幼儿进行自由活动的一个主要游戏形式，让幼儿在游戏中促进幼儿身心前面，自由的发展，，同时幼师又能为幼儿提供丰富的、适宜的材料而受到了幼儿的喜爱及家长们的欢迎，也赢得幼儿园对游戏精神观照幼儿教育广泛开展。进而得出有教育价值的结论是游戏精神观照幼儿教育对幼儿身心全面发展带来的最大化的裨益是对中国目前进行的游戏教育形式有着很好的补充作用。游戏精神观照幼儿教能为幼儿发展提供广阔的前景，促进幼儿身心健康的发展，促进了幼儿教育迈向新阶段。

参考文献

[1]高洁.以游戏精神觀照儿童教育：从意蕴到行动 [J].湖南师范大学教育科学学报 .2010，05，（10）

[2]严小英.浅谈幼儿教育中游戏的重要性 [J].经营管理者 2015，05（05）

[3]唐敏.儿童游戏教育存在的问题与教育策略 [M] .教学与管理.2011，09（20）