浅谈达尔克罗兹的音乐教学法

程林婧雅

（华南师范大学，广东 广州 510631）

浅谈达尔克罗兹的音乐教学法

程林婧雅

（华南师范大学，广东 广州 510631）

达尔克罗兹音乐教学法又称“体态律动学教学法”，是当今世界上比较完善的音乐教育体系。本文简单介绍了达尔克罗兹教学法的形成以及讲解了该教学法的特点，在此基础之上，还通过自己亲身体验该教学法将一些课上过程以及课后想法都记录在了本文之中。

达尔克罗兹；音乐教学法；特点

一、达尔克罗兹教学法的形成

达尔克罗兹音乐教学体系，又称“体态律动学教学法”是瑞士音乐家、教育家爱弥尔·雅克·达尔克罗兹在1892年，他担任日内瓦音乐学院音乐理论教授的时候提出的，他认为：以往的音乐教育是非常音乐性的，也就是不符合音乐的本性的。音乐本身离不开律动，而律动和人体本身的运动有密切的联系，因此，单纯地教音乐、学音乐而不结合身体的运动，至少是孤立的，不全面的。针对这一点，达尔克罗兹提出了“体态律动学”的教学法。他大致花了约几十年的时间从事有关理论与实践的探讨，第一次世界大战前，达尔克罗兹还到欧洲各国旅行示范教学，使他的这套体系更为广泛流传，终于，在他的艰苦努力和有关人士的大力支持下取得了成功。

二、达尔克罗兹教学法的特点

1.教学群体不限。不论音乐基础高低、年龄大小，小之三岁儿童，大之音乐学院的学生及专业演员，舞蹈家，都适合上达尔克罗兹的教学课，因为这种教学法的所有内容都不是统一，而是根据不同的教学对象来进行不断的变化。

2.在游戏中进行律动与编创是达尔克罗兹教学法的主要教学方式。根据下图的学习金字塔可以清楚的看到做中学，也就是在音乐中体验律动的学习效率是很高的；而最高效率的教别人，在达尔克罗兹教学法中也有体现：当老师给出一个有关律动的命题让学生去完成时，虽然在过程中是不允许用言语交流，但理解能力较好的学生可以通过肢体语言去展示给还不知道应该怎样做的学生去模仿，这也是一种无形中让学生也在教其他人的学习方法。

3.以听为主，可以是即兴弹奏（唱）的音乐，也可以是教师拍打道具或身体所发出的声音。达尔克罗兹教学法对教师的音乐造诣是有一定要求的：①能根据课堂中出现的问题对之后的教学内容进行及时的更换②当发现有学生的注意力不集中时，能通过及时的诱导使学生的注意力重新回到课堂中来，使学生一直处于新鲜学习的状态。

4.要求学生把身体各器官作为乐器，把所听到的音乐再现出来。人的身体是由很多个点组成的，比如头、手、脚、腰、臀这些大点又或者是手腕、脚踝、膝盖甚至嘴巴这些小点构成。而达尔克罗兹教学法可以让学生通过身体上这些由关节所构成的一个个的点将所听到的音乐表达出来。

三、达尔克罗兹体验课上过程以及课后感悟

很有幸能够在初识达尔克罗兹教学法之后有机会能亲身体验一天达尔克罗兹的课程。

首先，大家在舞蹈室围成了一个圈并且认真模仿老师来做动作，在我们做动作的时候，老师反复强调，她让我们进行的整套动作不是适合于每个年龄层亦或是每个人群的，所以我们如果要进行教学的话不能照搬她的教法。我觉得很有道理，其实只要能善于利用身体的结构，无论是摇头晃脑、耸肩抬臂、扭臀拍腿亦或是踮脚踢腿都能从不同角度设计出适合各类人群的方法，这也是达尔克罗兹教学法的优势。

之后，围成一个大圆圈的我们将左右手都伸向了两边的同学，用两只手掌不同方向的办法将自己感受到的音乐速度、力度传递给旁边的同学。进行这个环节可以让体验者认识到每个人对音乐的感悟都是不一样的，我们需要做的不是将所有人对音乐的感悟归一而是放开让大家对相同的音乐去创造出不同的火花。

随后，老师的教学中出现了类似我在舞蹈创编课上进行的动作——听音乐动身体，这就是跟律动很有关系的一个环节。在舞蹈课上，老师跟我们说过，人的身体是由很多个点组成的，比如头、手、脚、腰、臀这些大点又或者是手腕、脚踝、膝盖甚至嘴巴这些小点构成。假如是比较温柔缓慢的音乐，我们就可以动这些小点又或者是用比较慢的速度动那些大点；如果是比较激情有节奏感的音乐，我们的身体幅度自然而然的就会随着音乐变得比较大。

在课堂中除了单人模仿动作、即兴跟随音乐进行创编之外，还可以进行分组，达尔克罗兹的优势又体现出来了，可以不做提前准备，而是按照当天参加课程的人数来进行即时的分组。当天的人数是30多人，所以老师将我们分为了四组，每组都要进行不同的动作。在这个过程中可以安排四个小组同时进行，也可以交错进行，音乐的产生就是像这样千变万化而不是千篇一律的。

最令我觉得印象深刻的就是下午上课时的一系列用道具来进行达尔克罗兹教学的过程。我亲身体验的是利用气球的轻盈，让体验者用身体来触碰气球来感受乐曲的拍点以及各种涉及到的音乐要素。气球确实是一个很好用的道具，而对于道具，我觉得身边的每个小物件都可以成为道具，在普通的中小学音乐课上，一个人提供一个气球显然不太方便，而且容易发生一些气球爆破的安全问题，就轻盈来说，我觉得不同大小的纸巾、不同方式的抛丢方式也是一个能让学生体会音乐的好道具。

达尔克罗兹教学法的优点有很多，比起奥尔夫、柯达伊、铃木等教学法，确实要方便教师来进行开展教学一些，但是，针对不同的群体也还是需要非常用心的设计才能将一堂达尔克罗兹的律动课上好。总之，我们还需要查阅很多资料和观看不少视频以及课程来给自己创造更多的灵感，方便自己以后的教学。