下篇：承大爱，建自由校园 IV万物并育——学生的幸福乐园



下篇：承大爱，建自由校园 IV万物并育
——学生的幸福乐园

2015年12月，青竹湖迎来了十周年校庆。

这个消息在各个班级群，在青竹湖贴吧迅速传开，青竹湖学子们的热情瞬间沸腾。有时间返校的，抓紧安排行程——甚至有学生专程从国外回来，只因武建谋的一句话：青竹湖欢迎你来！请不了假的，就撰文来一抒对母校的怀念。其中有个同学如是诉说他内心对母校的眷恋：

青竹湖十年了，我离开也三年多了。三年时光可以做什么呢，可以让你换一批又一批最先进的校车，可以翻新操场，可以建起咖啡厅、书吧、高尔夫室内练习场，可以让我从长沙到北京，可以让你的学生从入学到毕业完成一次完整的大换血，却无法再让我回到过去哪怕一天的青竹湖时光。

很久以前就想要为青竹湖写些什么，但想说的实在太多太多，总觉得是一个浩大的工程，反而每次都不知道应该如何下笔，一拖就是三年。其实是因为我很怕自己的笔力不够厚重，描绘不全你的模样；怕自己的思想太过浅薄，勾勒不出你的风骨。也是啊，我要写的又不是小学作文《校园一角》，我要写的是青竹湖，那是多少人的青春啊。

今天终于开始写，也不是因为对自己有信心，而是因为十周年校庆来了，你的十岁生日对于每一个青竹湖人来说都太重要了，或者说，是你，对于每一个青竹湖人来说都太重要了……初一的时候，武校长在一次讲话中说：“在这里学习生活三年之后，青竹湖将会是你一生中最难忘的学校，没有之一。”我当年不信，现在深信不疑……

武校长，一个温文尔雅的中年男子，他皮肤黝黑身材清瘦，带着朴实而温厚的书卷气息，三年来我们并没有上过他的课，但是很奇怪，青竹湖的学生却无比地敬爱这位校长，在任何情况下看见他都会主动热情地和他打招呼，不需要老师提醒，不会远远躲开避之不及，甚至回校看老师的时候都要特意跑去校长办公室向他问好。我们常说，武校长是我们心中永远的第一男神。是他，三年来不管烈日炎炎还是风霜雨雪，都坚持带着其他几位校领导一起每天早晨站在校门口迎接学生，看着校车从第一辆到最后一辆全部都进入学校，看着我们都安全地走进教学楼，傍晚放学时又看着我们一个个背着书包踏上返城的校车。每日如此，从未间断。是他，在学校门口立下校石，亲手题上“把每一个学生放在心上”……

我常常会被身边的家长们问到，你觉得长沙哪所初中比较好？我总会滔滔不绝地介绍起青竹湖，生怕漏了什么，但是关于青竹湖中考七连冠（彼时是）这件事情我从来都只说一句，我的重点一定是在那些亲切的老师们身上。我会告诉他们青竹湖是怎样一个轻松又积极向上的地方，那里能教会我们做人和思考，那不是一个考试机器生产工厂，而是一个真正教书育人的地方。我不是不想让更多人知道青竹湖的辉煌战绩，但我更害怕那些家长只是为了成绩把孩子送到青竹湖，我害怕那些眼里只有分数的人伤害青竹湖的善意，我不忍心让我可爱的老师们去面对那些蛮不讲理不懂教育的家长。我没有多强大的力量能像青竹湖庇护我们一样保护它，但有个词叫尽我所能……

文章很长，洋洋洒洒六千多字，字字句句，都朴实感人。不由让人心生好奇，青竹湖究竟有怎样的魅力，能让它的毕业生如此奋力维护它的声誉，如此竭尽所能地呵护它的老师？青竹湖，究竟是怎样的一片校园？遗憾的是，这个孩子放在网上的文字没有署名，从字里行间能够推测出来的身份信息，只能知道他是2012届毕业生，曾坐过某某号校车，任课老师都有谁。采访不到这个孩子是种遗憾，好在我们通过可以联系上的其他人，找到了问题的答案。

每一个生命都值得敬重

在青竹湖校园内，有一片野生林，其间生长的，都是些不名贵的杂木——马尾松、杉树、枫树等。在一棵中国梧桐的树兜下，某年居然长出了一根竹子——想必是当年移栽时，竹根也被带了过来。几年过去，竹子越发越多，甚至从道路上冒出来，呈扩大地盘之势。武建谋任由它们自由生长。

“这些树的命真好啊！”当年一个参与移栽的村民感叹，“别的杂木，长在山上，早晚会被砍掉做柴烧，而这些树的寿命说不定会有几百上千年呢。”

其实最初，分管后勤和财务工作的熊龙副校长去山上的苗圃，看中的是桂树和樟树，可是被别人以更高的价格买走了，只剩下了这些杂木，问武建谋要不要。武建谋想，人们常说“十年树木、百年树人”，大自然里的每一棵树，不正如世间的每一个人吗？我们应尊重每一个生命的价值，给每一个孩子以成长的空间，人与人之间，没有贵贱；那么树与树之间呢，也不应当有差等啊。万物并育而不相害，若用心去珍惜，人也好，树也罢，都金贵了。

在武建谋这样的理念下，野生杂木便“入学”了。几年过去，蔚然成林。

在青竹湖校园内，还有一块不规则的石头，上面刻着学校的办学理念——“把每一个孩子放在心上”。这块石头的故事，跟野生林一样感人。它本是深山里的一块顽石，它的伙伴们因为外表规整，都早早地“嫁”到一些机关单位的大院内安家去了。熊龙副校长去采石场发现它的时候，它已遭受冷落多年，右角上缺的那一块，的确影响它的卖相，因此标价便宜。熊龙问武建谋要不要。

武建谋跑去一看，连夜安排人运回学校。石头也是有灵性的，人无完人，石无完石么！既能省钱，又不碍写字，还能与内心的育人理念相契合，何乐而不为呢？现在去看看那石头，正因为不规整，反而流溢着一种灵性呢。

走在青竹湖的校园，树木、操场、石头、匾额，太多的细节都在彰显武建谋的情怀与境界。

“把每一个孩子放在心上”，这句朴实的办学理念，并不是信手拈来的。

武建谋到青竹湖任校长一年多了，青竹湖还没有办学理念，每每觉得呼之欲出，又感到难以用一句简要明了的话来尽其意。武建谋也不着急，办学理念不是拍脑袋想出来的，是学校做出来的。直到2008年，青竹湖建校的第三年，那个差点酿成事故的故事发生后，办学理念终于瓜熟蒂落。

那是一个中午，离中考只有两个多月了，学生小A顺手牵羊拿了同学的一部手机，被发现了，班主任满怀真诚地找她谈话。然而令人意想不到的事情发生了：小A离校出走了。

这可急坏了家长和学校。学校安排十几个老师，分成六个组，到市区一条街一条街地寻找，每天都找到凌晨三四点，把长沙主要街区的网吧、旅馆都找遍了。第七天晚上，筋疲力尽的武建谋与老师们终于在一个小店里找到正在打工的她。对视的瞬间，泪水从双方的眼中流出。

动静闹得这么大，学校从学生到老师都在猜测，小A会受到什么处分。不少老师都理所当然认为，学校不能再要这个孩子了，如果她故伎重演，再玩这么一回，或者是引发其他孩子效仿，那学校还要不要开展正常的教学了？所以，当听到小道消息说学校居然打算还接收小A，并且不给任何处分时，教师办公室炸开了锅。有人甚至给当事班主任出主意，一哭二闹，也要让校长打消这个冒险的念头。

那些天，武建谋其实也感觉非常累。凌晨三点多，站在长沙城区的过街天桥上，夜深人疏，车辆稀少，连流浪的歌手也睡着了，而小A不知身在何处。那会儿，他觉得自己很委屈，欲哭无泪，在一中书教得好好的，干嘛受这份累。这个念头，一闪而过，走下天桥，继续寻找。

他也希望这样的事情，永远不要再发生。给小A处分很容易，写几行字，盖个戳，以儆效尤，学校不麻烦，老师也觉得简单。但是，这会给小A的人生打上怎样的烙印？这个孩子对于当时的青竹湖而言只是千分之一，但对她的家庭和她自己的人生来说，却是百分之百。对待学生的问题，简单的推脱，表达的只是教育的功利；最麻烦的担当，见证的才是教育的用心。他坚持不给小A处分，更不会因此将她退学。

武建谋召集老师们开会，建议把小A去留的选择权交给她自己和父母，学校无条件接纳她。小A选择继续留在原来的班上。“我们做了大量细致的思想工作。武校长带着主管校长还到我班讲话，说人在成长的过程中，都会犯错误，引导大家以宽容之心接纳犯错误的同学，并帮助其改掉不足，一起健康成长。”当事班主任李艳告诉记者。

校长、老师们如此慈悲，如此有爱，同学们的爱心也被激发了，他们没有讥讽、嘲笑小A，而是友好地接纳她、关爱她。小A深受感动，毕业时，她以优异成绩考上了好的高中。

对全校师生而言，这都是一次触动心灵的教育。武建谋说，教育最大的难处，不是知识的增长，而是心灵的转向。他预感，提出学校办学理念的时机成熟了。那天晚上，他灵光一闪——“把每一个学生放在心上”这句话，像是一颗种子，忽而遇到了春天的大地。

从此，把每一个学生放在心上，成为青竹湖的灵魂。

高尔夫社团

学生参加全国汉字听写大赛决赛

奥运冠军李娜参与青竹湖击剑校队组建工作

每一个声音都会被聆听

在人们眼里，武建谋真的很“聪明”——耳聪目明。因为，他经常竖起自己的耳朵，去倾听每一种从内心发出的声音；经常用眼睛，去观察那些经由内心而出的非言语表达，并给它们以郑重的回应。

有一天，武建谋看到了青竹湖三年级小学生写给他的一封信。“学校的保安叔叔在校园里打死了一条狗，好残忍……动物是人类的朋友，我们不能虐待动物！”武建谋找来熊龙副校长，叮嘱他合理处理此事。熊龙问清了事情的原委，原来，有几条流浪狗经常窜到学校里来，保安担心狗会咬人，就多次驱逐它们出去，在追逐的过程中，保安打死了其中的一条。熊龙与保安沟通，一方面表示理解他们的工作，一方面提出也不能伤害孩子善良的心。后来，保安诚挚地向小学生道了歉，小学生表示谅解。

童心，或许是最接近神明的地方。它的声音澄澈而轻柔，武建谋却听到了。

还有一次，一名初中女生给武建谋送来一幅画，画的是一个小女孩坐在校车上，举着一把张开的雨伞，伞上有雨水飘落。原来，这辆校车窗户破了，司机没有及时更换，用胶布粘着。武建谋表扬这个女生，心有大爱，牵挂同学的安危。待女生转身离开，他就立即与安全处王刚主任沟通：“学生反映的问题，你马上要解决啊。”

在青竹湖，武建谋想做一个“校长有约”活动，即每一个学生都可以申请和校长一起共进午餐，向校长反映他们的心声。实行一段时间之后，他马上觉得这名字不妥，悄然改成了“有约校长”。谁约谁，这不是客套，而是在问：到底是谁站在学校的正中央，唱主角儿？孩子们很看重和校长“有约”，那些和校长约过了的孩子，在班上就成了明星，大家纷纷找他（她）签名。

治疗组患者治疗效果明显，治愈率100%，无复发，且在4周、8周有效率明显高于对照组，1天及1周差异并不明显。对照组中有17例治愈，14例有效，3例血肿复发。两组8周时血肿完全吸收时间的对比，差异有统计学意义（P＜0.05），见表1。此外，8周后颅脑CT检查残留血肿吸收情况差异也有统计学意义（P＜0.05），见表2。

副校长熊龙说，别看武校长虚怀若谷，温和的时候多，但在原则性的问题上，他敢于坚持，表现出很强的魄力！

有的学校，食堂和小卖部是赚钱的地方，青竹湖董事会也提出，要把这两个地方作为盈利点。武建谋明白，一所五千多人的学校，通过小卖部和食堂，一年赚个百把万可能也没问题。但是，这是一个与办校理念相悖的方向。以赚钱为目的，饭菜的质量能得到保障吗？小卖部所卖的商品，能给孩子带来身心的健康成长吗？如果不能，“把每一个学生放在心上”不就成了一句自欺欺人的空谈了吗？

这么多年了，青竹湖的小卖部，只卖四样东西：矿泉水、面包、牛奶和文具。

青竹湖的食堂，对社会招标，控制中标公司的盈利率，由校方、公司方、家长代表三方面协商价格，学校不在其中赚一分钱。为保证质量，青竹湖成立由家长、学生、教师三方代表组成的督察组，每个星期都对食堂的内务与饭菜的质量打分，每个月会在班级中进行一次问卷调查。对于合作态度不诚恳的公司，学校坚决更换。有一次，学生发现绿豆沙有异味，拿到校长办公室，不管原因是什么，食堂无条件道歉，并依照协议罚款八万。

对很多学校来说，校车，往往也是一个盈利点，但青竹湖为了方便学生，节省路上的时间，开的线路较多，每趟校车上的人数便坐不满。2016年上学期，学校反而还补贴了校车公司不少钱。

聆听是一种姿态，也是一种胸怀，更是一种境界。教育服务如此，专业成长亦然。

为了让老师眼中有学生，青竹湖还开展了学生评教活动。这做法说起来并不新鲜，很多学校为了表示对学生意见的尊重，为了端正教师的教学态度、提高他们的教学水平，都在这么做。但青竹湖的学生评教活动，至少有两点不同。

姜雪琴老师告诉记者：“评教的过程不同。以前所在的学校评教，只是走一个过场，由班主任组织，班主任一般会提前给学生打好招呼，同时在教室来回走动，评教的优秀率基本上都是百分之百。”

青竹湖的评教活动是一年一次，具体哪天实施学校不会提前通知，教师们也就无从提前准备——实在想追求个好评，要提前做做功课，办法也是有的，那就是天天把每一个学生放在心上，关注他们的需要，关注他们的成长——而这种“准备”，正是学校所倡导的。

书香墨韵

三棋社团

爱心义卖

击剑

2014届13班的张芝毓告诉记者，他们的班主任黄佳贝对他们很好，冬天里自己买热水壶给班上的同学烧热水喝，还请在班级评选中获胜的小组出去“打牙祭”——这对寄宿生来说，是多么渴望的一件事啊。而优秀班主任王艳芳，跟孩子们的关系更是像母子一样：炎炎夏日，她会自己掏钱给孩子们送上可口的冰激凌和甜美的西瓜，在满堂欢笑声中一解暑热；每年元宵节，她都会亲自煮一锅热气腾腾的汤圆送到教室给孩子们吃，让孩子们感受家的温馨；即使中秋佳节在家休息，她也会买上月饼，赶到学校与班里的周末留校生共度佳节，圆他们的思家之梦。多少年了，她一直这样坚持，孩子们也真真切切地感受到了老师对他们的尊重与关怀，生命的源动力被激发，学习习惯再不好的孩子，在她的班上都会积极向上、努力学习。

像王艳芳和黄佳贝这样的班主任，在青竹湖还有很多，他们对学生的关爱，发自内心，与学生评教这事儿，已经没有了半点功利的联系。

体育文化节

“我的校服我做主”校服秀

如何利用评教结果，青竹湖的做法也有自己的特点。青竹湖会很耐心地把每一名学生对某一位教师的评教结果，综合起来，形成一个评价单——这可不是简单的“ABCD”，学生们会把他们认为做得好的或者需要改进的方面，用文字来表述。要对三百多个教师形成评价单，绝对是一件很繁琐的事情。副校长王炯说：“为了达到学生评教的效果，我们不厌其烦，加班加点地要弄好多个星期。”评价单出来后，王炯他们还要一个个地分析，哪些评价是客观的，哪些是少不经事的熊孩子们在意气用事——在倾听每一个孩子声音的时候，当然不能忽略老师们的感受。

分析完了，满意率低于标准的教师们，也不用担心会受到经济处罚或者行政处罚，评教结果只会影响他们评优评先。对着评价单，他们会自我反思，为什么会这样？然后结合学校的帮助，找到自我提升的方向和方法。

获得了全国小学英语教师技能比武一等奖、长沙市中学英语教师技能比武特等奖的文婉娇老师，向记者讲述了她当班主任时的转变。她曾经为了班级荣誉和自己的面子，与学生斗智斗勇，焦虑不堪，学生却不买账。其中有一个孩子，初三快毕业时竟然用手指着她，大声叫嚷！这让她感觉很挫败，她想不明白自己付出了满腔心血，为什么结果却这样。武建谋在操场上看到了失魂落魄、心力交瘁的她，关切地问：还好吗？鼓励她稳住阵脚，让她心头一热。后来，她慢慢悟到，当自己不那么想着班级荣誉，不那么顾及自己的面子时，心态就平和了，就能贴着孩子们的心，贴着他们的生命，去包容他们的缺点了，班级反而好带了。

一种主张、一份诉求、一个问题、一项决策，都是一种声音。青竹湖在倾听每一个声音！不仅听到，而且力求听准、听懂，让倾听成为推动学校向前发展的力量。

武建谋说，只有每一个声音都被聆听，内心的共鸣才可能产生。

每一颗梦想的种子都能发芽

最美人间四月天。微微清风里飘着醉人的花香，和煦的阳光照耀在青竹湖，一场服装秀在青竹湖的校园里“隆重”举行。

说是隆重，其实是临时搭建的简陋台子，还不是T型的，也没有红地毯。隆重，是因为学生的关注度非常高，台下水泄不通，人声鼎沸。这是什么样的服装秀？为什么学生那么关心？原来青竹湖是在评选“我最喜爱的校服”呢！得票最多的款式就能成为青竹湖的校服，每天都要穿，一穿就是三年呢，事关重大呀！

为了让孩子们穿上自己喜欢的校服，学校首先在学生中征求校服设计第一稿，然后根据学生设计稿的美学方向，请不同的校服公司，修改与润色，生产出样品。最后，学校从各个年龄段的学生里选出模特，穿着样品走秀，请学生、老师、家长代表三方集体投票，根据综合投票结果来决定采用哪一种作为新校服。

这样的做法，既体现了尊重与民主，也极大地鼓励了那些对服装设计感兴趣的学生，他们可以自豪地对爸爸妈妈说：“看，青竹湖校服上的某个元素，是我的创意！”

兴趣？是的，武建谋一次又一次提及这个字眼。梦想在哪里开始？就在这里开始。

当年，在许溪中学的时候，因为条件的限制，武建谋只能以他自身与物理专业的魅力，去影响孩子，让兴趣在黎仲春们的心中，萌芽、长大、开花、结果。然而在青竹湖，无论是硬件设施、师资水平，还是家长们对孩子教育的投入，都有了翻天覆地的变化，理应让青竹湖所有学子的兴趣都得到充分的发现与发展。

武建谋说，他看到很多学生，大学毕业了仍然不知道自己的兴趣是什么，也不知道自己究竟适合干嘛。那是一种悲哀，然而却怪不得他们，他们是应试教育的产物。如果学校不重视培育孩子们的兴趣，家长又不知道怎么去培育孩子们的兴趣，整天督促着孩子围绕着考试的指挥棒转，那孩子们又怎么能知道自己的兴趣点在哪儿呢？

多组织活动，多给孩子们参与的机会，兴趣只可能在自由的氛围里萌芽。

青竹湖每年都举办的活动，除了四大节——体育节、艺术节、科技节、读书节，还有全校性的义卖活动、图书漂流活动、十佳歌手与十佳主持人的评选活动等。另外还有针对不同年级的活动，譬如，退队入团活动、二十公里拉练活动等；各个班还有各式各样的班队活动。

“全校八十多个班，每周都有好几个活动，忙晕了。”青竹湖团委书记兼少先队大队辅导员宁东亮告诉记者。她说，青竹湖的活动，唱主角的都是学生，策划、组织、实施都由学生去做，教师只在他们没有想到的地方，指点一下。

就拿体育节中的校运会来说吧。2010年之前，青竹湖的校运会与其他学校并没有什么分别，开幕式与闭幕式时，主席台上坐着学校领导，高高在上地检阅每个班的方阵通过。武建谋不想这样做，不是说师生平等吗？不是说学生主体吗？一个细节都看出了不平等。他建议，降低主席台的高度。以后，主席台上的位置，让最优秀的学生去坐，让他们去检阅每个班的队伍。每个班入场的时候，可以形式多样——后来有的班就跳着《小苹果》入场。武建谋被他们感染了，冲上去献给带队的老师一束花，然后加入舞动的队伍。这下，运动会就变得好玩了，学生可以出谋划策，学生可以坐主席台，学生还可以做裁判……几乎所有的环节，都有他们参与的机会。

活动，是兴趣的土壤，也是梦想的翅膀。通过活动，兴趣会悄然萌芽；通过活动，梦想会展翅飞翔。

青竹湖的义卖活动真的太好玩了。每个班一个摊位，拿来卖的东西五花八门。有学生们用过的书籍、文具，也有他们珍藏的小宝贝，还有家长、教师们的心爱之物。参与组织的学生，常常会跑到武建谋、吴武夫和熊龙等校领导的办公室，去“搜刮”他们的宝物——去年的拍卖会，武建谋捐出了一盒德国的水彩笔，今年奉献出了一柄宝剑；熊龙去年捐了南航的飞机模型，今年是青花瓷的文具套装；吴武夫书记今年贡献出了一位新加坡朋友送给他的水晶摆件。

还有更逗的，有的孩子居然从网站下载武建谋的照片，打印出来，找他签字，然后待价而沽。今年的义卖会上，初一年级的张峰同学很有创意，他的拍品是校园里刻着办学理念的那块石头的微缩版，他特意找人仿作的，他相信能卖个好价钱——果然，武建谋一眼就看上了，出价一千元。

义卖会的拍卖师都是学生，他们需要介绍拍品的基本情况、特色以及各自的意义。学校会提前一周组织报名的学生，竞聘上岗。宁东亮说，“在现场，很多拍卖师都是即兴发挥，孩子们的表现很出色，拍卖的效果也特别好。通过义卖会，今年筹集了五万多元，交给了携手爱心基金。孩子们在活动中锻炼了自己的组织能力、策划能力、语言表达能力，也让他们的善良之心更加博大。”

除了丰富多彩的活动，青竹湖还开设有三十多门选修课，有趣味生物、动漫设计、湘一好声音、八九点钟剧社、湖湘人物史、击剑、高尔夫等……孩子们可以有很多次尝试的机会，总有一种是他们喜欢的。

让每一颗梦想的种子都发芽，在青竹湖还成为一部分教师教学生涯的自觉。他们在自己的课堂，在自己的自习时间，自觉地去激发孩子们的兴趣。

“我的班主任很特别，她教英语，却热爱诗词国学，每天早自习别的班都在朗读单词课文，我们却时不时被安排读《道德经》，《大学》《中庸》。教室上方挂着国旗，国旗下面紧挨着的就是一卷长长的《弟子规》，从初始的生涩难懂到后来的倒背如流，再加上老师结合日常班务来详细讲解，三年来我们一层一层地加深对弟子规的认识。其中优秀传统文化的浸润，对每一个四班学生都有着特殊的意义。”张琳曾教过的一个学生在回忆学校的文字里如是说。

“我的孩子现在同济大学中德工程学院学机电，担任学生会主席，还是同济大学足球队队员，德语只学了一年三个月，德福考试满分20分得了16分。他今天能有如此出色的表现，与他在青竹湖任体育部长时得到的锻炼密切相关，也得益于在青竹湖养成的学习习惯与学习能力！”湘雅医院的眼科教授谭星平告诉记者。

2010级学生李点，在高中二年级时作《青竹湖赋》，来怀念母校：“……夫吾校非仅学之一途，生活亦有乐之多彩。孟秋盛会，千人云集；红白道上，龙虎争先；田径场中，鸟腾鱼跃。艺术佳节，才者相应。舞姿偕以歌喉，剧作伴于书画。闲情雅致，此朝并出；形劳一空，欢彻云霄。科技之光，不矜其能；以卵击石，难逢卵破；借纸为桥，不见桥折；凭牌筑塔，少遇塔崩。奉原理，成手工。”其初中生活之丰富多彩，可窥一斑。