贫困地区经济发展与教育发展、教育扶贫相关性分析——以湘西州为例

向延平

（湖南女子学院旅游系，湖南长沙410004）

贫困地区经济发展与教育发展、教育扶贫相关性分析
——以湘西州为例

向延平

（湖南女子学院旅游系，湖南长沙410004）

选取湘西州2005～2015年财政收入（FR）、教育支出（ES）和教育资助（EA）等进行相关性、方差和协整分析，结果表明：湘西州财政收入与教育支出、教育资助相关性系数分别为0.9925和0.7666，说明湘西州财政收入、教育支出和教育资助密切相关；湘西州财政收入和教育支出的协方差为673.6248，湘西州财政收入和教育资助的协方差为13.6706，说明湘西州财政收入和教育资助相关性小于湘西州财政收入和教育支出相关性；通过财政收入与教育支出、教育资助协整性分析，LFR和LES序列存在协整关系，说明湘西州财政收入和教育支出密切相关；LFR和LEA序列不存在协整关系，说明湘西州财政收入和教育资助关系不明显。最后我们提出湘西州促进经济发展、教育发展和教育扶贫建议。

财政收入；教育支出；教育资助；相关性

一、引言

关于经济发展与教育发展、教育扶贫关系的研究主要有：李林（1987）［1］讨论了民族教育与民族地区经济发展的辩证关系。王佩雄（1989）［2］探讨了教育与经济发展关系。刘方抗、胡四能（1994）［3］研究了教育投入与经济发展相互关系。焦瑶光、马振林（1996）［4］研究了民族地区经济发展与民族教育关系。胡金野、何喜刚（1997）［5］讨论少数民族地区经济发展与教育的关系。陈春勤（2000）［6］分析了羌族教育现状与经济发展关系。彭久麒（2001）［7］分析了教育与经济发展水平的动态平衡关系。方友军（2001）［8］尝试讨论教育与经济发展的关系。张学敏、杨明宏（2007）［9］再次思考了民族贫困地区教育投入与经济发展关系。范磊（2008）［10］以城口县、万源市为例分析了西南地区国家级贫困县教育投入与经济发展关系。刘琳、李谦、付勇智（2009）［11］分析了云南省教育投入与经济发展关系。王淑芬、赵学珍（2010）［12］分析与评价我国教育与经济发展关系。谢禹（2012）［13］基于Eviews分析农村教育与经济发展互动关系。陈红玲、单德朋、刘开华（2013）［14］基于西部十二省区面板数据的实证检验西部地区教育层次结构与经济发展关系。蔡莉、郑亚平（2013）［15］以四川省三个民族自治州为例实证研究教育投入与民族地区经济发展水平关系。郭峰、童丽珍（2014）［16］实证分析教育与经济发展关系。郭卫香、陈霞（2016）［17］基于灰色关联分析教育与区域经济发展的关系。

二、研究方法与数据来源

本文研究方法主要是序列数据的相关性分析模型、方差分析模型和协整分析模型。

为了研究方便，我们选取地处贫困地区的湖南省湘西土家族苗族自治州（以下简称湘西州）2005～2015年财政收入（FR）、教育支出（ES）和教育资助（ES）等指标展开分析，数据来源于历年湘西州《统计公报》 （表1）。为避免异方差的影响，我们进一步将FR、ES和EA数据进行自然对数变换，分别表示为LFR、LES和LEA，其对数一阶差分则分别表示为DLFR、DLES和DLEA。文中我们借助统计软件Eviews8.0完成本文数据处理与检验。

表1　湘西州财政收入与教育支出数据　　亿元

三、研究结果分析

1.财政收入与教育支出相关关系分析

（1）财政收入与教育支出相关性分析。

我们对湘西州财政收入与教育支出进行相关性分析，结果表明湘西州财政收入与教育支出相关系数为0.9925，属于正向高度相关关系，说明湘西州财政收入与教育支出密切相关。

（2）财政收入与教育支出协方差分析。

我们对湘西州财政收入与教育支出进行协方差分析，结果表明湘西州财政收入方差为399.7887，教育支出的方差为122.3309，两者协方差为673.6248。

（3）财政收入与教育支出协整性分析。

我们对湘西州财政收入（FR）与教育支出（ES）自然对数变换LRF、LES进行Johansen协整检验，在滞后期为1的情况下，得出数据（表2）。

表2　迹统计量检验结果与最大特征值

从表2中我们可以看出，以检验水平0.05进行判断，湘西州财政收入与教育支出对数LRF、LES的 Johansen协整检验迹统计量检验有24.1568＞15.4947，0.0265＜3.8415。

从表3中我们可以看出，以检验水平0.05进行判断，湘西州财政收入与教育支出对LFR、LES进行Johansen协整检验最大特征值统计量检验有24.1303＞14.2646，0.0265＜3.8415。

表3　迹统计量检验最大特征值

从表2和表3数据显示，湘西州财政收入与教育支出对数LFR和LES序列存在协整关系。

我们对湘西州财政收入与教育支出对数LFR和LES序列进行非标准化协整参数和调整参数分析可知，LFR和LES非标准化协整参数矩阵和调整参数为

接下来我们对湘西州财政收入与教育支出对数对LFR和LES序列进行标准化协整参数与调整参数进行分析可知，LFR和LES标准化协整参数向量β=（1-0.8615）'，调整参数向量α=（-1.2598，1.0025）'，由此可知，2005～2015年湘西州财政收入对数与教育支出对数总额呈现出1∶0.8615的比例关系，财政收入对数稍大一些。

2.财政收入与教育资助相关关系分析

（1）财政收入与教育资助相关性分析。

我们对湘西州财政收入与教育资助进行相关性分析，结果表明湘西州财政收入与教育资助相关系数为0.7666，属于正向相关关系，相关性表现为中等程度，说明湘西州财政收入与教育资助关系比较密切。

（2）财政收入与教育资助协方差分析。

我们对湘西州财政收入与教育资助进行方差分析，结果表明湘西州财政收入方差为399.7887，教育资助的方差为 0.7956，两者协方差为13.6706。

（3）财政收入与教育资助协整性分析。

我们对湘西州财政收入（FR） 与教育资助（EA）对数LFR、LEA进行Johansen协整检验，在滞后期为1的情况下，得出以下数据（表4）：

表4　迹统计量检验结果与最大特征值

从表4中我们可以看出，以检验水平0.05进行判断，湘西州LFR、LEA的Johansen协整检验及统计量检验有11.2263＜15.4947，0.9674＜3.8415。

表5　迹统计量检验最大特征值

从表5中我们可以看出，以检验水平0.05进行判断，湘西州LFR、LEA的Johansen协整检验最大特征值统计量检验有10.2589＜14.2646，0.9674＜3.8415。

从表4和表5数据显示，湘西州财政收入与教育资助对数LFR、LEA序列不存在协整关系。

四、结论与建议

我们选取湘西州 2005～2015年财政收入（FR）、教育支出（ES）和教育资助（EA）等指标运用Eviews8.0分析软件展开分析，结论如下：①通过对湘西州财政收入与教育支出、教育资助相关性分析，相关性系数分别为0.9925和0.7666，结果表明湘西州财政收入、教育支出和教育资助密切相关。②通过对湘西州财政收入、教育支出和教育资助方差分析，湘西州财政收入和教育支出的协方差为673.6248；湘西州财政收入和教育资助的协方差为13.6706，结果表明湘西州财政收入和教育资助相关性小于湘西州财政收入和教育支出相关性。③通过对财政收入与教育支出、教育资助协整性分析，LFR和LES序列存在协整关系，说明湘西州财政收入和教育支出密切相关，同时也说明湘西州财政收入对数与教育支出对数总额呈现出1∶0.8615的比例关系，财政收入对数稍大一些；LFR和LEA序列不存在协整关系，说明湘西州财政收入和教育资助关系不明显。

我们以湘西州为例，通过分析湘西州财政收入与教育支出、教育资助相关性之后建议：①加大湘西州经济发展，增加湘西州财政收入，提高湘西州教育支出和教育资助，实现湘西州经济发展促进当地教育发展，通过湘西州教育发展促进当地经济发展和教育扶贫。②湘西州继续深入推进教育精准扶贫，提高教育资助额度，精准管理和使用教育资助经费，在促进当地经济发展的同时，增加教育支出和教育资助，促进当地教育扶贫。

［1］李林.论民族教育与民族地区经济发展的辩证关系［J］.贵州民族研究，1987（3）:12-18.

［2］王佩雄.教育与经济发展关系新探［J］.教育评论，1989（5）: 6-10.

［3］刘方抗，胡四能.教育投入与经济发展相互关系的研究［J］.教育导刊，1994（4）:9-11.

［4］焦瑶光，马振林.民族地区经济发展与民族教育关系的研究［J］.甘肃社会科学，1996（4）:41-43.

［5］胡金野，何喜刚.论少数民族地区经济发展与教育的关系［J］.兰州商学院学报，1997（1）:76-78.

［6］陈春勤.羌族教育现状与经济发展关系研究［J］.民族教育研究，2000（1）:66-68.

［7］彭久麒.教育与经济发展水平的动态平衡关系［J］.经济理论与经济管理，2001（8）:29-33.

［8］方友军.试论教育与经济发展的关系［J］.教育探索，2001（11）:39-40.

［9］张学敏，杨明宏.民族贫困地区教育投入与经济发展关系再思考［J］.西北师大学报（社会科学版），2007（1）:73-77.

［10］范磊.西南地区国家级贫困县教育投入与经济发展关系思考——以城口县、万源市为例［J］.当代经济管理，2008（7）:57-61.

［11］刘琳，李谦，付勇智.云南省教育投入与经济发展关系分析［J］.当代经济，2009（13）:152-154.

［12］王淑芬，赵学珍.我国教育与经济发展关系的分析与评价［J］.统计与决策，2010（2）:123-124.

［13］谢禹.基于Eviews的农村教育与经济发展互动关系研究［J］.安徽农业科学，2012（1）:535-536.

［14］陈红玲，单德朋，刘开华.西部地区教育层次结构与经济发展关系的实证研究——基于西部十二省区面板数据的实证检验［J］.现代教育管理，2013（1）:42-46.

［15］夏小莉.湘西民族地区城乡一体化发展路径探讨［J］.湖南行政学院学报，2015（5）:67-69.

［16］蔡莉，郑亚平.教育投入与民族地区经济发展水平关系的实证研究——以四川省三个民族自治州为例［J］.贵州民族研究，2013（3）:114-118.

［17］郭峰，童丽珍.教育与经济发展关系的实证分析［J］.统计与决策，2014（23）:146-149.

［18］郭卫香，陈霞.教育与区域经济发展的关系——基于灰色关联的分析［J］.中国经贸导刊，2016（8）:59-61.

（责任编辑：周小红）

Analysis of Relevance between the Economic Development，Educational Development and Educational Poverty Alleviation in Poverty Areas：A Case Study of Xiangxi Autonomous Prefecture

XIANG Yan-ping
（TourismDepartment ofHunan Women's University，Changsha，Hunan 410004）

Based the data of fiscal revenue（FR），educational expenditure（ES），educational aid（EA）from 2005 to 2015 in Xiangxi Autonomous Prefecture，the paper made a comprehensive analysis.The results showed that the correlation coefficients of fiscal revenue，educational expenditure and educational aid in the Xiangxi Prefecture were 0.992 and 0.7666 which indicated that the fiscal revenue，educational expenditure and educational aid were closely related in Xiangxi Autonomous Prefecture.The results showed the covariance value of the fiscal revenue and educational expenditure was 673.6248 and the covariance value of the fiscal revenue and educational aid was 13.6706 which indicated that the fiscal revenue and educational aid were less than that of the fiscal revenue and educational expenditure.Through the cointegration analysis of the fiscal revenue，educational expenditure and educational aid，there was no cointegration relationship between LFR and LEA which indicated that the relationship of the fiscal revenue and educational aid was not obvious；there was a cointegration relationship between the LFR and LES which indicated that the relationship of the fiscal revenue and educational expenditure was obvious.Lastly we should promote the economic development，educational development and educational poverty alleviation.

fiscal revenue；educational expenditure；educational aid；relevance

F124：G4

A

1008-2107（2016）04-0049-04

2016－05－23

湖南省教育科学“十二五”规划2015年度“湖南省教育精准扶贫研究”项目（XJK015AJG002），湖南省哲学社会科学基金项目“我国农村精准扶贫研究：以湘西州为例”（14YBX016）。

向延平（1973—），男，苗族，湖南绥宁人，湖南女子学院旅游系教授，博士后，硕士生导师。